대학생의 문화적 자기관 유형과 자기통제력이 주관적 안녕감에 미치는 영향 = The Effects of Cultural Self-construal Types and Self-control on University Student's Subjective Well-Being

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The report that the overall Korean university students' well-being is relatively lower than that of other countries' raises a question about the present state of Korean students' well-being and related factors. The subjective well-being means the evaluation of an individual's life, and the evaluation includes both the cognitive factors which evaluate the life satisfaction and emotional factors about positive- or negative emotion.
The purpose of this study was to find out the effects of independent and interdependent self-construal types and self-control on the university students' well-being. To verify this purpose a questionnaire using indices of cultural self-construal, self-control and subjective well-being for the subjects of 300 university students was conducted.
Four groups were formed on the basis of the medians of independent self-construal and interdependent self-construal which are cultural self-construal subtypes, and then differences among the groups in their subjective well-being according to the relative level of self-construal types were examined using ANOVA. The subjective well-being in the groups of high-independent and high-dependent self-construals was the highest, whereas that in the groups of low-independent and low-dependent was the lowest. In addition the analysis of the effects of each cultural self-construal type on the subjective well-being using the standard polynomial regression method revealed that interdependent self-construal increases the positive emotion and life satisfaction, and decreases the negative emotion in the life, but the independent self-construal did not affect the positive emotion significantly and increases the negative emotion and life satisfaction. The analysis of the effects of the self-control on the subjective well-being using the standard linear regression method revealed that the self-control increased the positive emotion and life satisfaction of the subjective well-being and decreased the negative emotion. Finally, the Stepwise Multiple regression analysis to identify the most affecting factor on the subjective well-being among cultural self-construal types and self-control showed that the self-control forecasted the most the subjective well-being at overall level.
These results implicate the effects of the cultural self-construal types, each cultural self-construal and self-control according to relative level on the subjective well-being.
Based on these results of the study were discussed the implication of effects of the cultural self-construal types and self-control on the subjective well-being, limits of this study and recommendations for further studies.

국문 초록 (Abstract)

우리나라 대학생들이 다른 연령대 구성원보다 안녕감 혹은 삶의 만족 수준이 낮으며 다른 나라의 대학생들에 비해서도 상대적으로 낮은 주관적 안녕감을 나타낸다는 보고는 우리나라 대학생들의 주관적 안녕의 현황과 관련 요인에 대한 의문을 제기한다. 주관적 안녕감이란 개인의 삶에 대한 평가를 뜻하는 것으로 이러한 평가는 삶에 대한 만족을 판단하는 인지적 요소와 긍정 정서 또는 부정 정서에 대한 정서적 요소를 모두 포함하고 있다.
이에 본 연구는 문화적 자기관 유형과 자기통제력이 대학생의 주관적 안녕감에 미치는 영향을 살펴보기 위해 실시되었다. 본 연구의 목적을 확인하기 위해 대학생 300명을 대상으로 자기관 척도, 자기통제력 척도, 주관적 안녕감 척도를 사용하여 설문을 실시하였다.
문화적 자기관의 하위 유형인 독립적 자기관과 상호의존적 자기관의 중앙치를 기준으로 상하로 분류한 네 집단을 구성한 뒤 ANOVA를 사용하여 자기관 유형의 상대적 수준에 따른 집단 간에 주관적 안녕감에 차이가 있는지를 살펴보았다. 고독립-고의존 자기관 집단의 주관적 안녕감이 가장 높았으며 저독립-저의존 자기관 집단의 주관적 안녕감이 가장 낮은 것으로 나타났다. 또한 문화적 자기관 유형의 각각이 주관적 안녕감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시한 표준 중다 회귀 방법으로 분석한 결과, 상호의존적 자기관은 생활에서의 긍정 정서와 삶 만족은 증가시키고 부정 정서는 감소시키는 것으로 나타났으나 독립적 자기관은 긍정 정서에는 유의미한 영향을 주지 않고 부정 정서를 증가시키며 삶 만족은 증가시키는 것으로 나타났다. 자기통제력이 주관적 안녕감에 미치는 영향을 알아보기 위해 표준 회귀 방법으로 분석한 결과, 자기통제력은 주관적 안녕감의 긍정 정서와 삶 만족은 증가시키고 부정 정서는 감소시키는 것으로 나타났다. 마지막으로, 문화적 자기관 하위 유형과 자기통제력 중 주관적 안녕감에 가장 큰 영향을 미치는 변인을 알아보기 위하여 단계적 회귀분석을 실시한 결과, 전체적인 수준에서 자기통제력은 주관적 안녕감을 가장 크게 예측하는 변인으로 나타났다.
이러한 결과는 상대적 수준으로 분류된 문화적 자기관 혼합유형에 따른 주관적 안녕감의 차이와 각각의 문화적 자기관 유형, 자기통제력이 주관적 안녕감에 미치는 영향을 시사하는 것이다.
이러한 연구결과를 토대로 문화적 자기관 유형과 자기통제력이 주관적 안녕감에 영향을 주는 점이 시사하는 바와 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 주관적 안녕감 = 7
• 1) 주관적 안녕감의 개념 = 7
• 2) 주관적 안녕감의 내용 = 8
• 3) 주관적 안녕감의 특징 = 10
• 4) 우리나라 대학생의 주관적 안녕감 = 10
• 2. 문화적 자기관 = 12
• 1) 문화적 자기관의 개념 = 12
• 2) 문화적 자기관과 주관적 안녕감 = 14
• 3. 자기통제력 = 18
• 1) 자기통제력의 개념 = 18
• 2) 자기통제력과 주관적 안녕감 = 19
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 측정도구 = 21
• 1) 주관적 안녕감 척도 = 21
• 2) 자기관 척도 = 23
• 3) 자기통제력 척도 = 23
• 3. 연구절차 = 24
• 4. 분석방법 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 주요변인들의 평균 및 표준편차 = 25
• 2. 자기관, 자기통제력, 주관적 안녕감간의 상관관계 = 25
• 3. 자기관 유형의 상대적 수준에 따른 주관적 안녕감의 차이 = 26
• 4. 자기관 유형이 주관적 안녕감에 미치는 영향 = 28
• 5. 자기통제력이 주관적 안녕감에 미치는 영향 = 29
• 6. 자기관 유형, 자기통제력이 주관적 안녕감에 미치는 영향 = 30
• Ⅴ. 논의 = 33
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 41
• 참고문헌 = 44
• 부록 = 50
• Abstract = 57