연극이 정신지체인의 적응기술 향상에 미치는 영향에 관한 일 연구

국문 초록 (Abstract)

연극은 인간의 행동을 모방하고, 인생을 반영하고 있으므로 인간이 이 세상을 이해하고 삶을 체득해가는 한가지 방법이 될 수 있다. 다시말하면, 연극은 인간의 경험과 행동을 주제로 삼고, 이를 객관화시키며, 그 표현수단이 인간의 삶의 방식과 동일하다. 그리고 상대방과 대화를 나누고 행동을 부딪치는 면에서 일반사회생활과 가장 유사하다고 할 수 있다. 그러므로 정신지체인에게 있어서 간단하고 기초적인 연극은 그 연습과정과 공연 자체가 계속적인 반복과 모방, 자신감, 협동심등을 필요로 하는 것이므로 정상인 생활세계에 적응해 나가는 기술을 습득하는데 있어서 매우 효과적인 프로그램의 하나가 될 수 있다.
따라서 본 연구는 연극이 정신지체인의 적응기술(adaptive skills)향상에 미치는 효과성과 발전가능성을 알아보기 위한 의도에서 출발하였으며 다음 과 같은 연구목적을 설정하였다.
1. 연극이 정신지체인의 적응기술(adaptive skills)중 6가지 기술(의사소통, 사회성기술, 자기지시, 지역사회활동, 자기관리, 가정생활)의 향상에 미치는 영향을 조사하여 효과성을 발견해낸다.
2. 이 연구를 통하여 연극을 단순한 레크리에이션 프로그램이라기 보다 분석적이고 계획적인 평가를 지닌 정신지체인 적응기술 향상 전문 프로그램 수준으로 한단계 높이는데 기여하고자 한다.
먼저 정신지체인과 지도교사를 대상으로한 2종류의 설문지를 마련하고, 조사대상으로는 1999년부터 2000년까지 연극을 많이 실시하고 있는 서울지역 9곳, 충남지역 1곳의 정신지체인 시설을 선정하여, 그 시설의 연극지도 선생님과 한 시설당 정신지체인 10명씩 (연극경험자 5명, 연극무경험자 5명) 100명(연극경험자 50명, 연극무경험자 50명)을 대상으로 지도교사의 지도아래 설문조사를 실시하였다. 물론 지도교사의 편견은 완전히 배제하였다.
회수된 자료는 spsspc+프로그램의 빈도, 백분율, T-검증, 변량분석, 상관관계, 교차분석, 회귀분석에 의해 통계처리하였다. 그 결과는 다음과 같다.
1. 정신지체인을 대상으로 한 설문조사에서는 각 영역의 세부적인 문항및 6가지영역 각각에서는 몇가지 조사환경의 문제점으로 인하여 유의미한 결과를 얻지 못했다. 그러나 6가지 적응기술중 의사소통기술을 제외한 5가지 적응기술을 합한 전체적인 적응기술 통계분석에서는 유의미한 결과를 얻었다. 구체적으로 연극경험이 있는 경우에는 평균 94.35(표준편차 9.4454)로 나타났고, 연극경험이 없는 경우에는 평균 89.83(표준편차 14.5751)로 나타났다. 결국 연극경험이 있는 경우가 연극경험이 없는 경우보다 5가지 적응기술의 전체적인 면에서는 긍정적 변화정도가 높다고 할 수 있다.(F=1.955, P〈0.01)
그런데, 정신지체인의 사고판단능력의 한계로 인한 설문의 오답 가능성이 많았으므로, 정신지체인의 사고판단능력에 좀더 효과적으로 접근할 수 있는 설문지의 개발이 아쉬운 문제점으로 나타났다. 그리고 설문대상중 연극경험이 없는 정신지체인이 오히려 연극경험이 있는 정신지체인보다 비록 장애등급수는 같더라도 개개인의 정신능력차이로 인해 적응능력이 더 높은 경우가 있어 통계적으로 유의미한 결과를 얻는데 불리한 점으로 작용됐으므로 앞으로 후속연구자는 이 연구에서 사용한 정태적 집단비교(staticgroup comparision)보다는 오랜시간을 두고 동일집단내에서 사전, 사후를 비교하는 연구방법을 시도하면 더 정확한 결과를얻을 것으로 판단된다. 아울러 정신지체인이 설문지 작성할 때 좀더 많은 시간을 가지고 연구자는 지도교사와 함께 참여하여 강도높은 설명과 지도를 하는 것도 신뢰도있는 결과획득을 위해서는 필수적으로 생각된다.
2. 연극지도교사에 대한 설문조사는 10개기관에서 수거된 총 42부 설문지를 가지고 통계처리를 했는데 연극이 정신지체인의 적응기술향상에 도움을 주느냐는 응답에 있어서 도움이 된다는 응답이 31명 73.88%로 가장 높았고, 매우 도움이 된다는 응답은 23.8%로 나타났다. 반면 대체로 도움이 되지 않는다는 응답은 단지 2.4%에 불과하였다. 이는 연극공연 전.후와 연극공연과정을 통하여 정신지체인과 같이 호흡하고, 생활한 지도교사의 설문조사결과로서 가장 객관적이고 신뢰도있는 결과라고 할 수 있다. 그러나 객관성과 신뢰도를 좀더 증가시키기 위해서는 지도교사에 대한 설문문항을 보강하고 연극경험이 있는 정신지체인의 학부모에 대해서도 설문조사를 실시하여 지도교사의 설문조사와 비교분석하는 것이 필요할 것이다.
이상으로 보면 연극이 정신지체인의 적응기술향상(5가지영역)에 있어서 상당히 효과가 있는 것으로 나타났으며, 위에서 지적한 연구, 조사방법 및 조사도구에 있어서 몇가지 문제점을 개선하고 보강하면 더 바람직한 결과가 획득될 것으로 사료되며, 따라서 이 분야에 휠씬 더 창조적이고 훌륭한 연구가 계속 나올 것으로 기대된다.
이를 토대로 일선 행정기관과 정신지체인시설은 연극프로그램에 대하여 여러 가지 면에서 아낌없는 지원을 해야하며, 일선실무자 역시 보다 체계적이고 과학적인 연극연습 및 공연방법을 개발하고 시도해야 한다. 그리고 분석적인 평가관리는 일회성 행사에 그치는 연극이라기 보다 정식적응기술 프로그램으로서의 연극이 되기위해서는 필수적이다.
끝으로 외부에 대한 적극적인 홍보는 정신지체인에 대한 기존 사회의 새로운 인식과 자성의 계기를 마련해주며, 외부의 풍부한 지원자원을 이끌어 낼 수 있으므로 정신지체인 연극이 활성화되고 발전되는데 큰 밑거름이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A play is imitation of human behaviors, reflection of a life. Thus, a play can be a method of understanding the environment, and advancing the life. In detail, a play makes its subject with human experiences and behaviors, objectivizes them, and expression skills of play are equal to method of human life. And in the procedure of play, exchanging the conversation and behaviors with others is the very similiar to general social act. The simple and primary play on mentally retardated person need continual reiteration, imitation, confidence, cooperation in process of training and performance itself, thereby it can be one of very effective program which advances adaptive skills in general social life environment. And so, this study started on purpose of researching the effects and development possibility in mentally retardated persons` adaptive skills after the play training and performance.
Accordingly, the purpose of this study are as follows;
1. Researching and finding the effects on development in six division of mentally retardated persons` adaptive skills.
2. Through this study, contributing to setting a play up the regular program level in development of mentally retardated persons` adaptive skills rather than simple recreation program. At first, two kinds of survey questionnaire are prepared for teachers and mentally retardated person.
Secondly researching samples were selected for ten mentally retardated person centers consisted of nine in Seoul area and one in Chungnam ares. Of course, almost of this ten mentally retardated person centers have been done a play annually during ten years(1991-2000). And under the play training teacher's instruction excluding any prejudice by pre-educations, the survey was done for ten mentally retardated persons per one institution (five ones: play experienced person, five ones: non-play experienced people), for one hundred mentally retardated persons totally (fifty ones: play experienced persons, fifty ones: non-play experienced person). In addition, the play training teachers i each ten mentally retardated person centers is also selected as researching sample.
Data analysis use conducted using statistical techniques, such as frequencies, t-test, ANOVA(analysis of variance) crosstabs and correlation, regression.
The major findings are as follows;
1. Through the questionnaire survey on mentally retardated persons, there existed none statistical differences in each six divisions and in each question items on individual division because of several problems in survey conditions, methods. But except for conversation skill division, total statistical analysis of adaptive skills (five divisions) existed some statistical differences.
To put it concretely, in case of play experienced mentally retardated person, the total average was 94.35 (standard deviation:9.4454), and in case of non-play experienced, the total average was 89.83 (standard deviation:14.5751)
After all, the play experienced persons was higher than non-pla experienced persons in affirmative change level on the total aspect of adaptive skills (five division). (F=1.955, P〈0.1)
However, as probability of mis-answer could be existed frequently due to the mentally retardated persons` thought decision defiency, the invention of research implement that can access more effectively to mentally retardated persons` thought decision ability appeared as the problem and necessity in this study.
And, among the survey on non-play experienced persons, someone could be higher than play experienced persons on adaptive skills in spite of equal level of handicap degree.
It may be that this case could resulted from individual inequality of mental ability. Thus, this study have had many handicap in obtaining statistical difference.
For that reason, in the future, the succeeding researcher will get the more accurate results, if the attempt to methods of before-and-after design in stead of static group comparison design by means of long period is done.
Moreover, when the survey is operated, the researcher have to participate together with the play training teachers, must have much more composure and times, have to do explaination and instruction of high density for credible results.
2. The questionnaire survey on play training teachers were taken statistics with total 42units collected from ten institutions.
The results is that 31units(73.8%) answered that the play have been effective on mentally retardated persons, that 10units(23.8%) answered that the play have been very effective on them, and only 1unit(2.4%) answered that not effective slightly on them.
This result is very objective and credible findings, because the play training teachers have been in harmony and lived together with mental retardation actors during the play training period, before and after the period. But for further objectivity and credibility, succeeding researchers have to reinforce survey question items on the play training teachers and have to prepare the same survey questionnaire for the play experienced mentally retardated persons` parents.
Next, comparision of survey questionnaires between the play training teacher and parents is very necessary.
Ultimately, it is turned out that the play have been effective on development of mentally retardated persons` adaptive skills(6 divisions)
And as mentioned above, if some problems is improved and reinforced on methods of survey and research, survey implement, more desirable results will be obtained, more creative and excellent researchs will be also produced in these study fields continuously.
With that for basic, adminstration of social welfare, culture mentally retardated person centers have to support on the play program positively, the responsible persons in charge of play program and the play training teachers also have to attempts to development the method of more systemical and scientifical play training and performance.
In addition, analytic assessment controls are very necessary for play as regular program of adaptive skills training rather than simple an event annually.
Finally, the positive public information about general community and society will becomes great base manure on development and activation of mentally retardated persons` play because it can incite the plentiful support resources from general society and community, and serve the opportunity of feedback self- reflection, new recognition about mental retardation persons in contemporary society.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요
• 제1장 서론 =1
• 제1절 문제제기 =1
• 제2절 연구목적 =6
• 제3절 연구방법 =6
• I. 문헌연구 = 7
• II.조사연구 =7
• 1 조사내용 =7
• 2 조사대상 = 8
• 3 조사방법 =8
• 4 조사분석 방법 =9
• 5 연구의 한계점 = 9
• 제2장 이론적 배경 = 10
• 제1절 정신지체인의 이해와 특성 =10
• I.정신지체의 정의 = 10
• II.정신지체인의 분류 =12
• II.정신지체인의 특성 = 13
• 1 개체.동기유발적 특성 = 13
• 2 사회 행동적 특성 =14
• 3 정신지체인의 특성과 정신지체인 연극과의 연관성 = 15
• 제2절 정신지체인의 적응기술 = 16
• I.정신지체인이 사회적응 이론 = 16
• II적응기술(adaptive skills)= 19
• 1 적응성의 개념 = 19
• 2 적응기술(adaptive skills)의 개념 = 20
• 3 적응기술의 영역 =21
• 4 정신지체인에 대한 지원 =22
• 제3절 연극 = 25
• I.연극의 정의 =25
• II.연극이 목적 = 26
• III.연극의 특성 = 27
• IV.연극의 구성요소 = 28
• 1 배우 = 28
• 2 연출가 = 32
• 3 청관중(관객) =34
• V.심리극(psychodrama) =37
• 1 심리극(psychodrama)의 개요 = 37
• 2 심리극과 정신지체인 연극과의 관계 = 38
• 제3장 조사 결과분석 = 40
• 제1절 일반적 사항의 동질성 = 40
• 제2절 신뢰도 = 44
• 제3절 경험유무에 따른 평균비교 = 45
• 제4절 교사 설문지 분석 = 55
• 제4장 결론 및 제언 = 62
• 제1절 결론 =62
• 제2절 제언 = 65
• I. 발전방향에 관한 제언 = 65
• II.후속 연구를 위한 제언 = 69
• 참고문헌 = 71
• 설문지 = 74
• ABXTRACT = 82