교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석 = An Analysis of the Teaching Practice Effects on the Competencies of Pre-Service Teacher

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 교육실습의 다양한 환경 속에서 예비교사의 역량이 어떤 방식으로 변화되는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 먼저 교사에게 필요한 핵심역량 및 교육실습에 대한 이론적 고찰을 하였으며, 이론적 연구를 토대로 예비교사 120명을 대상으로 설문지법을 이용하여 예비교사가 교육실습 환경을 통해 발전시킨 교사 역량에 대하여 실증적으로 분석하였다. 이 연구를 통해 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사는 교육실습 환경을 통하여 교사의 핵심역량의 전 영역을 발전시키고자 하였으며, 특히 학생지도역량을 높이고 싶은 것으로 나타났다. 둘째, 지도교사 유형에 따른 주별 교육실습 환경은 방임형 수업참여 환경, 역할모델 및 모든 체험환경, 생활지도 및 수업참여 환경 그리고 방임형 실습제공 환경의 4개의 유형으로 분류되었으며, 각각의 유형에 따라 교육실습의 질적 환경이 달라졌다. 셋째, 지도교사의 지도유형과 주차별 교육실습 내용을 결합한 교육실습 환경에 따라 예비교사의 역량이 달라졌는데, 역할모델 및 모든 체험환경을 제공한 교육실습 환경에서 예비교사의 역량이 가장 강화되었으며, 방임형 실습제공환경과 방임형 수업참여환경에서는 예비교사의 역량은 다소 낮은 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 분석
• 1. 교육실습 환경에 대한 연구
• 2. 교사의 역량 관련 연구
• 3. 교육실습 환경이 예비교사의 핵심역량 강화에 미치는 영향
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 조사도구
• 2. 연구대상 및 자료수집
• 3. 자료 분석 방법
• Ⅳ. 교육실습이 예비교사의 역량에 미치는 영향
• 1. 예비교사의 교육실습 전 핵심적인 역량에 대한 기대 분석
• 2. 예비교사의 교육실습 환경 변인 분석
• 3. 교육실습 환경이 예비교사의 역량 강화에 미친 영향
• 4. 논의
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

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