기초주의 교육학

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말
• 서장 기초주의의 탄생과 성장 = 19
• 1. 기초주의의 탄생 = 19
• 2. 기초주의의 제창 = 21
• 3. 기초주의의 원형 = 23
• 4. 기초주의의 구조 = 33
• 5. 기초주의의 논리 = 44
• 제Ⅰ부 기초주의의 논리
• 제1장 무엇을 이어받을 것인가-전통의 차원 = 51
• 1. 교육 고전 연구의 요청 = 51
• 2. 교육 고전 선정의 기준 = 55
• 3. 교육 고전 분석의 준거 = 58
• 4. 교육 고전 연구의 길 = 60
• 제2장 무엇을 받아들일 것인가 - 주체의 차원 = 65
• 1. 도덕과 문화 = 65
• 2. 경험과 교양 = 71
• 3. 인간과 구조 = 76
• 제3장 무엇을 이룩할 것인가-개혁의 차원 = 83
• 1. 교육의 이념 = 83
• 2. 교육적 인간상 = 92
• 3. 교육의 과정 = 102
• 제Ⅱ부 기초주의의 구조
• Ⅰ. 왜 : 교육의 이념
• 제4장 기초의 교육적 발견 - 교육적 존재론 = 115
• 1. 교육적 존재로서의 '기초' = 115
• 2. 기초의 교육적 의미 = 118
• 3. '기초'의 교육 철학적 신석 = 119
• 제5장 시간, 자유, 질서 - 교육적 가치론 = 129
• 1. 시간의 이념과 문화·생활 가치 = 129
• 2. 자유의 이념과 지성·인격 가치 = 141
• 3. 질서의 이념과 협동·봉사 가치 = 152
• Ⅱ. 무엇을 : 교육의 인간상
• 제6장 역사적 의식인의 형성 - 교육적 인간론 = 159
• 1. 애국적 인간 = 159
• 2. 범애적 인간 = 162
• 3. 합리적 인간 = 163
• 4. 교양적 인간 = 164
• 5. 노작적 인간 = 165
• 6. 봉사적 인간 = 166
• 제7장 대애지순인 - 교육자론 = 169
• 1. 교육의 세기와 교육자의 위상 = 169
• 2. 교육자의 역사 의식 = 171
• 3. 교육자의 고매한 인격 = 175
• 4. 교육자의 독창성 = 180
• 5. 교육의 세기와 이성적 교육자상 = 184
• 제8장 전통, 주체, 개혁 - 교육적 지식론 = 187
• 1. 지식과 시간의 경제 = 187
• 2. 개성 통합적 교육 과정 = 192
• 3. 기초의 발견과 전통·주체·개혁 = 196
• Ⅲ. 어떻게 : 교육의 과정
• 제9장 탐구, 각성, 실현 - 교육적 방법론 = 199
• 1. 탐구 = 199
• 2. 각성 = 204
• 3. 실현 = 208
• 제10장 창조의 이론 - 교육 연구 방법론 = 213
• 1. 전통성 = 213
• 2. 보편성 = 215
• 3. 상황성 = 217
• 4. 논리의 세계와 실천의 세계 = 219
• 제11장 발전과 통정 - 교육 제도론 = 223
• 1. 민주주의적 교육 풍토 = 223
• 2. 평생 교육관의 고전 = 227
• 3. 현대적 평생 교육관 = 229
• 4. 평생 교육의 특징 = 231
• 제12장 기초와 역사적 상황성 - 교육 사관론 = 237
• 1. 교육 사관 탐구의 문제 = 237
• 2. 교육 사관의 의미 = 239
• 3. 역사적 편차 = 245
• 4. '기초'의 역사적 의미 = 246
• 5. 전통과 개혁의 유형 = 247
• 결장 교육의 세기와 기초주의 = 255
• 1. 교육의 세기 = 255
• 2. 교육의 이념 = 264
• 3. 교육적 인간상 = 267
• 4. 교육의 과정 = 274
• 5. 교육 국가의 건설 = 283
• 참고문헌 = 289