실세계 접근을 통한 학문 목적 한국어 듣기 교재의 설계 방안 = A research on how to design an academic Korean listening textbook via a real-world approach

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis explores how to design an academic Korean listening textbook to improve the learner's listening ability. I examined a few Korean listening textbooks found in spite of the fact that listening ability is a basis and essential language skill, current teaching methods don't correspond to learner's needs.
A Real-world approach is the new education paradigm that developed in correspond to previous teaching methods' narrow focus on theory, language structure and form. The real-world approach is close to the learner's real life, centers on practical function rather than skill, and emphasizes language use and performance. Therefore my primary interest is in enhancing language education, so learners know how to use and what to do with language, by using methods applicable to real-world situations and taking into account the meaning of language itself, the capabilities of the learners, and practicality in real life.
In this article, I had 17 foreign students in graduate school to keep listening diaries about what they heard for a week, and then after analysing their entries I produced lists of the main themes and situations from their listening discourses. Accordingly, I found that the main themes of Korean listening experiences were ‘understanding lecture’, ‘discussion’, and ‘finishing assignments’, but also included everyday situations like ordering meals, shopping, listening to the news, and talking on the phone with friends.
I thus argue that academic Korean listening textbooks should follow suggested principles. First, the contents must be valuable in actual environmental contexts; second, they must provide practical experience in using language in real life; and finally, the tasks of textbook should be individualized to the learner's own characteristics and abilities.

국문 초록 (Abstract)

본고는 학문 목적 한국어 학습자의 듣기 능력을 향상시키기 위한 듣기 교재의 설계 방안을 고찰한 연구이다. 연구자는 듣기 능력은 학문을 하는 데에 있어 가장 기초가 되고 필수적임에도 불구하고, 유학생을 위한 한국어 듣기 교재가 희소하고 실제 유학생들의 요구에 부합되지 않는 듣기 교육이 이루어져 왔음에 대해 비판적으로 검토하였다.
실세계 중심 접근법은 기존의 언어 교육이 가진 이론 중심성과 언어 구조 중심성을 비판한 데서 나온 새로운 교육 패러다임이다. 이 접근법은 언어 학습자의 실생활에 닿아있으면서 기술보다는 ‘기능’에 초점을 두고 실제 언어의 ‘사용과 수행’을 강조하는 세계관을 반영하고 있다. 따라서 ‘지금 여기’의 언어 교육에서 학습자가 실제로 언어를 가지고 ‘무엇을 할 수 있는가’를 일차적인 관심으로 삼는다. 그러므로 실세계 중심적인 교육은 언어의 의미와 학습자의 특성 및 능력, 활동 과제 등을 중시한다.
본고에서 연구자는 대학원에 재학 중인 유학생 17명을 대상으로 그들 각자가 한 주 동안 들은 내용을 일지로 작성하게 한 후 작성된 일지의 내용과 듣기 담화를 분석하여 학문 목적 듣기 교재가 포함해야 할 주요 주제와 상황들을 도출하였다. 그럼으로써 학문 목적용 듣기 교육은 무엇보다도 ‘강의 이해’, ‘토론’, ‘과제물 제출’ 등의 학업과 관련한 내용이 핵심이 되지만 이와 더불어 동료학습자 및 교수와의 대화, 유학 행정에 관한 상담, 도서관 이용 등의 대학 내 생활에 필요한 내용과 친구와의 친교적 대화, 음식 주문, 쇼핑, 뉴스 청취 등 일상적인 담화 상황도 골고루 안배되어야 한다는 것을 조사해 내었다.
이상의 논의를 통해서 연구자는 학문 목적 한국어 학습자들을 위한 듣기 교재는 다음을 원칙으로 설계되어야 한다고 제안한다. 교재의 내용이 학습자의 실제 삶의 맥락에 맞게 구성되어야 한다, 듣기 교재는 생활 속에서 구체적인 언어 경험 장면을 제공해야 한다, 과제의 구성이 학습자의 학습 특성과 능력에 따라 개별화되어야 한다.

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