국어과 문법 영역 교수 ㆍ학습 방안 연구 : 초등 어휘 관련 내용을 중심으로 = A Study of the Grammar Area Teaching-learning Methods in Korean Subject|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 국어 능력 부실이라는 문제를 해결하기 위해 국어 능력의 기초인 문법 능력을 길러야 한다는 생각에서 출발하였다. 문법 능력을 기르기 위해 초등학교 국어과 교육과정 문법 영역의 교수․학습 방안을 모색해 보는 것이 현실적으로 가장 필요하다는 판단 아래 네 가지의 문법 영역 교수․학습 방안을 마련하였다. 그렇게 함으로써 빠르게 변화하는 국어 사용 및 교수․학습 환경에 걸맞은 컴퓨터 기반의 구체적이고 실제적인 자료 개발이 필요하고 그것이 가능함을 보였다.
가장 먼저 빠르게 변화․발전하는 과학기술에 힘입은 국어 사용 환경과 국어 교수․학습 환경 변화와 관련하여 컴퓨터를 활용한 언어 교육 및 국어 교육에 관한 것들을 검토한 결과, 문법 교육은 적어도 웹 2.0의 장점을 최대한 활용할 수 있는 자료를 찾아 쓰거나 만들어 써야 함을 알았다. 또한 앞으로 본격화 될 웹 3.0의 핵심 개념인 시맨틱 웹, 실시간성, 가상현실을 활용할 수 있는 바탕과 방향을 마련해 가야 함도 알았다. 그리고 2013년 상용화 목표로 진행되고 있는 전자 교과서 정책과 사용자 참여형 데이터 베이스를 활용한 문법 교수․학습 자료 개발이 필요하다는 시사를 얻을 수 있었다.
문법 교수․학습 방법과 관련된 앞선 연구들을 검토한 결과 그 흐름과 경향을 8가지로 나눌 수 있었다.
1) 일반적인 원리 수준의 연구 2) 탐구학습 관련 연구
3) 통합적 연구 4) 다면적 연구
5) 개별 내용 중심 연구 6) 교수 방법의 구체화 관련 연구
7) 사고교육 관련 연구 8) 그 밖의 연구

위와 같이 문법 교수․학습 방법과 관련된 앞선 연구들을 보면 원리 제시-모형 연구-내용별 방법 연구-지식 및 전략의 구체화 등으로 점점 더 구체화, 상세화되고 있음을 알 수 있었다. 하지만 그런 것들이 이론적 논의에 머물러 있어 문법 교육 현장에 활용할 수 있는 구체적인 자료 형태로 발전되지 못하는 한계를 지니고 있었다. 그래서 본 연구에서는 문법 교수․학습 방안을 구체화하고자 하였다.
앞선 연구들에서 효과를 검증한 방법이나 자료들 가운데 교육과정이 바뀌고, 교과서가 바뀌어서 현재 쓸 수 있는 자료가 하나도 없는 현실과 엄청난 문법 영역 내용 요소들을 정규 수업 시간에 다 다루고 지도할 수 없는 현실 등을 고려하여 다음과 같은 방향을 설정하였다.
1) 활용할 수 있는 기존 자료, 내용들을 찾아보자.
2) 추가 작업을 통해 활용 가능한 다양한 현실적 방안을 탐색해 보자.
3) 교육과정 변화에 덜 영향을 받는 방안을 찾아보자.
4) 어휘와 함께 문법 내용을 다룰 수 있도록 하자.
5) 잠재적 문법 교육이 되는 방안을 모색해 보자.
6) 현장 활용 가능성이 높고 미래지향적인 방안을 찾아보자.
7) 구조 지식(지식 문법)과 규범 지식(생활 문법)의 통합성, 언어 기능 영역과 통합성을 살릴 수 있는 방안을 마련해 보자.

위와 같은 내용들을 고려하여 문법 교수․학습 방안을 크게 네 가지로 나누어 살펴보았다. 방안 1에서는 문법 영역 교수․학습을 위해 바로 활용 가능한 자료나 해당 자료가 있는 사이트를 탐색하여 제시하였다. 방안 2에서는 간단한 선행 작업으로 자료를 만들어 활용할 수 있는 방법들에 대해서 알아보았다. 가장 흔하게 사용하는 한글 프로그램에서부터 인터넷 포털 사이트에서 만들어 보급한 웹사전을 활용하는 방법이다. 방안 3에서는 문법 영역 지도 내용과 관련하여 개발한 자료를 보였다. 하나는 홈페이지를 활용한 것이고, 다른 하나는 2013년 상용화한다는 전자 교과서 형태의 자료이다. 방안 4에서는 사용자 참여형 데이터 베이스를 마련하여 문법 관련 각종 자료들을 통합하고, 그 데이터 베이스를 전자 교과서나 웹 교과서에 활용하는 미래형 모델을 제시하였다.
이와 같은 연구의 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 변화된 국어사용 환경과 교수․학습 환경에 맞는 컴퓨터를 활용한 다양한 자료를 개발할 수 있다.
둘째, 교사들의 문법 교수․학습 자료 개발이나 활용을 위해 저작권법 개정하기, 현장 활용도를 높이기 위해 교과서 제작 보급 시 파일 제공하기 등의 제도적 보완이 필요하다.
셋째, 교육과정이나 교과서가 개편되어도 활용할 수 있거나 교육과정이나 교과서가 마련하지 못한 내용적인 한계를 극복할 수 있는 다양한 형태의 자료 개발이 가능하다.
넷째, 인터넷 안에 있는 자료뿐만 아니라 인터넷 밖의 문법 교육 관련 자료들을 한데 모을 수 있는 사용자 참여형 어휘 데이터 베이스 구축 방향과 그 활용을 통한 미래형 문법 교수․학습 방안도 마련할 수 있다.
이 연구는 문법 교수․학습 개선을 위한 현실적이고 구체적인 네 가지 방안을 마련하여 제시하였다는 데 의의가 있다. 연구에서 제안한 방법과 자료들은 말 그대로 하나의 보기로서 그 가능성들을 보인 것이고 이것을 바탕으로 더 다양한 방법과 자료들이 개발될 수 있을 것이다. 컴퓨터를 활용한 교수․학습의 단점을 보완할 수 있도록 기존 문법 교수․학습 방법들과 상호보완적으로 적용한다면 더욱 효과적인 문법 교육이 이루어질 수 있을 것이다. 그것이 국어교육 현장에서 실현될 때 학생들의 창의적 국어 사용 능력은 물론, 국어 학력을 바탕으로 한 학력 신장이 이루어질 것이다.

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이 연구는 국어 능력 부실이라는 문제를 해결하기 위해 국어 능력의 기초인 문법 능력을 길러야 한다는 생각에서 출발하였다. 문법 능력을 기르기 위해 초등학교 국어과 교육과정 문법 영역...