놀이 활동을 통한 초등 영어수업의 학습효과에 대한 연구 = A study on the studying effects of teaching elementary English through playing activities

국문 초록 (Abstract)

국문요지

놀이 활동을 통한 초등 영어수업의 학습효과에 대한 연구

김 경 혜
대진대학교 교육대학원 영어교육전공
(지도교수 양만섭)


본 연구는 초등학생들에게 놀이 활동을 활용하여 영어 수업을 진행하였을 때 그들에게 미치는 효과와 수업에 대한 만족도에 대해 알아보고자 하였다. 놀이 활동으로는 대표적으로 노래, 게임, 역할극을 활용하여 실험을 하였고 또한 연령 및 수준에 맞는 활동을 제시하고자 하였다.
놀이 활동을 활용한 영어 교육은 초등학생인 학습자로부터 학습 동기를 유발하고 쉽게 새로운 언어를 접근시키며 흥미를 높이는 데 가장 효과적인 교수방법이라고 할 수 있다.
이와 관련하여 다음과 같은 문제를 설정하였다.
첫째, 놀이를 통한 영어수업에 대한 학생들의 흥미도 및 만족도는 어떠한가?
둘째, 연령과 수준에 맞는 효과적인 놀이 활동에는 어떠한 것들이 있는가?
셋째, 놀이를 통한 영어수업이 학생들의 학습효과에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구 문제의 설문과 실험은 경기도 남양주시에 위치한 K초등학교 4학년 두 반, 6학년 두 반, 총 116명의 초등학생을 대상으로 놀이 활동을 활용한 수업을 진행하였다. 총 4개월 동안 실험 연구가 이루어졌다. 실험에 들어가기 전, 영어 학습에 대한 흥미도 및 선호하는 놀이 활동을 파악하기 위해 영어에 대한 나의 생각이라는 설문조사를 실시하였으며, 학습자들의 영어 수준을 테스트하기 위한 진단 평가가 진행되었다. 비슷한 영어능력 수준의 학급과 인원수를 고려하여 중학년 대표로 4학년의 두 반, 고학년 대표로 6학년의 두 반을 선정하였다. 그리고 실험 연구 수업이 끝난 후, 사후 설문 평가와 사후 테스트를 실시하였다.
본 연구를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 놀이 활동을 활용한 영어 수업은 초등학생인 학습자들로 하여금 자연스럽게 수업에 참여할 수 있게 하고, 학습자들의 흥미를 유발하며 수업에 대한 만족감을 높이는 효과가 있었다.
둘째, 중학년이 선호하는 놀이 활동과 고학년이 선호하는 놀이 활동에는 차이점이 있으며 그들의 수준에 맞는 놀이 활동 선정이 중요하다. 교사가 알맞은 놀이를 선정하여 활용하였을 때 참여도가 향상하였고 교육적인 효과가 있었다.
셋째, 놀이를 활용한 영어 수업은 초등학생인 학습자들의 영어 능력을 효과적으로 향상 시킬 수 있는 교수법임이 명확히 드러났다.
위의 결과와 같이 놀이 활동을 통한 영어 학습은 초등학생들에게 실제 수업에서 즐거움을 주는 동시에 영어 능력을 향상시키는 데 효과적이라고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Study on the studying effects of teaching elementary English through playing activities


Kim, Kyoung Hye
English Education, Graduate School of Education
Daejin University



The purpose of this study is to figure out the studying effects of teaching elementary English through playing activities with songs, games and role playing. This paper is suggesting various activities for elementary students in accordance with their age and level.
Using playing activities in English class is the most effective teaching method to get the students interested, to understand new words easily, and to motivate students.
Here are some questions about this study.
First, how much are the students interested and satisfied when they are studying with playing activities in elementary English class?
Second, what kind of activities are effective in accordance with their age and level?
Third, Are the lessons of playing activities effective in enhancing the students’ English skills?
To achieve these goals, this study selected 116 students of grade 4, and 6 from an elementary school, located in Namyangju, Gyunggido, were divided into an experimental group and a control group.
In the experimental group, there were applied English lessons with playing activities. And in the control group, the textbook oriented English lessons were applied without playing activities.
This experiment was conducted for 4 months from March to June, 2016. Before the experiment, a test and a survey were conducted about their interest, satisfaction and favorite activities in English class. And after the study, a survey and a test were conducted one more time. There were some significant differences between the experimental group and the control group.
The results of this study are organized as follows.
First, using playing activities in English class made the students participate naturally. Also the students' interest and satisfaction of the class has increased.
Second, There’s a difference in the favorite playing activities between 4th grade and 6th grade. The teacher needs to prepare activities based on the students’ age and level. Then it was effective for studying English and There were improvements in participation.
Third, the teaching method on the playing activities for the elementary students proved that it can improve the students' English skills effectively.
Based on the results above, the English lessons through playing activities are more effective than the English lessons that does not use playing activities. When students study though playing activities they have fun and also, it can be effective in improving their English skills.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문요지 4
• 목차 6
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 과제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 초등영어교육의 이론적 배경 4
• 1.1 활동중심교육과정 4
• 1.2 놀이 활동 교수법 5
• 1.2.1 전신반응 교수법(Total Physical Response) 5
• 1.2.2 의사소통 중심 교수법 6
• 1.2.3 자연적 교수법(Natural Approach)7
• 2. 선행연구 9
• Ⅲ. 놀이 활동 및 실제 수업 활용 방법
• 1. 노래를 활용한 영어 교육 10
• 1.1 노래를 통한 영어 교육의 필요성 10
• 1.2 지도방법 및 활용방안 11
• 2. 게임을 활용한 영어 교육 17
• 2.1 게임을 통한 영어 교육의 필요성 17
• 2.2 지도방법 및 활용방안 18
• 3. 역할극을 활용한 영어 교육 27
• 3.1 역할극을 통한 영어 교육의 필요성 27
• 3.2 지도방법 및 활용방안 28
• Ⅳ. 연구방법 및 연구결과 분석
• 1. 연구방법 및 연구수업
• 1.1 연구 대상 30
• 1.2 연구 방법 및 절차 30
• 1.3 연구 수업 31
• 2. 연구결과 분석
• 2.1 사전 설문조사 및 결과분석 33
• 2.2 실험내용 및 결과분석 40
• 2.3 사후 설문조사 및 결과분석 47
• Ⅴ. 결론 55
• 참 고 문 헌 57
• ABSTRACT 59
• 부록 62