Developing the Communicative Skill of English = 영어의 의사소통 기능의 개발

국문 초록 (Abstract)

외국어로서의 영어교육의 관심사는 문장단위에서 발화와 담화의 영역으로, 정확성에서 유창성이나 사회적 타당성으로, 언어용법 중심에서 언어사용 중심으로 옮겨가고 있다고 하겠다. 이와 같이 의사 소통 능력이 강조되고 있는바, 의사소통은 사회적인 상호작용이기 때문에 사회적인 상호작용 속에서 습득되고 사용되는 것이며, 사용되는 언어 형태와 전달되는 내용을 예측하기가 상당히 어렵기 때문에 창의성이 있어야 한다. 또한 의사소통은 담화상황이나 사회문화적 상황속에서 일어나기 때문에 적절한 언어사용과 발화문을 이해하는데 단서를 제공해 주어야 한다는 제약이 따르게 되는 것이다.
의사소통은 담화에 참여하는 사람들 사이의 정보교환이며이 정보는 고정되어 있는 것이 아니라, 정보가 추가되거나 대화의 상황이 바뀌거나 내용을 담는 언어의 형태에 따라 끊임없이 변할 수 있는 것이다. 결국 의사소통은 담화에 참여하는 당사자의 입장에서 보면, 정보의 교환을 통하여 불확실성을 감소하는 과정이라 할 수 있다. 따라서 영어교육은 진정한 의미에서 의사소통 능력을 배양하여 학습자 중심으로 인간화와 인성을 기를 수 있고, 목표 지향적인 교육보다는 과정 지향적인 교육을 해야할 것이다.
의사소통 능력을 함양하는 방안은 의사소통 기능의 여러 항목에 대해서 언제 어떠한 상황에서 누구와 어떠한 예시문으로 대화가 이루어지는지에 대한 이해를 해야 할 것이다. 예시문은 언제나 학습자의 현재의 언어능력을 조금 상회하는 것이어야 하고 전달되는 구문의 의미는 학습자의 인지적 능력이나 경험, 즉 언어외적인 지식을 통해서 알 수 있는 것이어야 한다. 다시 말하면 의사소통 기능과 구문은 나선형을 이루면서 단순한 것에서 복잡한 것으로 점진적으로 학습이 이루어져야 한다. 그리고 대화문에 담겨진 의사소통 기능은 반드시 학습자의 흥미와 관심사에 적합한 것이 되도록 학습자의 요구를 반영하는 것이어야 한다. 학습자의 정의적 변수를 최대한 고려해서, 짧은 발화문으로 구성된 대화나 담화를 영어학습의 과정에서 빈번하게 일어날 수 있는 쉬운 내용으로 구성하여 꾸준히 연습할 수 있게 해야 한다. 본 연구에서는 대화문을 통한 다양한 학습활동의 탐색으로 의사소통 기능의 발달에 기여하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• 1. Introduction
• 2. Oral activities
• 3. Linguistic and social aspects of communicative competence
• 4. Communicative language teaching
• 4.1 Social interaction activities
• 4.2 Role-playing
• 4.3 Oral Fluency
• 5. Basic oral practice
• 5.1 Substitution
• 5.2 Replacement or restatement
• 5.3 Paired sentences
• 5.4 Expansion
• 5.5 Reduction
• 5.6 Directed practice
• 5.7 Progressive replacement
• 5.8 Translation
• 6. Dialogue construction and exploitation
• 6.1 Dialogue construction and adaptation
• 6.2 Dialogue exploitation
• 6.3 Oral reports
• 7. Conclusion
• References
• 국문초록