물리치료학과 학생의 임상실습 관련 스트레스 및 만족도가 전문직 자아개념에 미치는 영향 = The Effects of Stress and Satisfaction Related to Clinical Practice on Professional Self-Concept among Students of Physical Therapy

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

물리치료학과 학생의 임상실습 관련 스트레스 및 만족도가
전문직 자아개념에 미치는 영향

김 성 영
(지도교수 : 조 영 하)
인제대학교 보건대학원 보건관리학과

목적: 본 연구는 물리치료학과 학생의 임상실습과 관련된 특성, 스트레스 및 만족도와 전문직 자아개념 수준과 이들의 연관성을 파악함으로써 효과적인 임상실습 교육 시행 방안 마련과 긍정적인 전문직 자아개념 형성에 도움이 되고자 실시하였다.
방법: 2016년 3월 한 달간 부산 및 영남지역에 소재한 5개 대학 물리치료학과 재학생 중 임상실습을 마친 230명을 대상으로 자기기입식 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Ver. 18.0 프로그램을 이용하여 t-test, 분산분석, 상관관계분석, 다중회귀분석 등의 방법으로 분석하였다.
결과: 임상실습에 대한 전반적인 만족도는 보통이 43.5%로 가장 많았으며, 실습에서 어려웠던 관계는 물리치료실장 및 물리치료사와의 관계가 45.0%로 가장 많았고, 주 실습지도자는 실습기관 물리치료사가 76.0%로 가장 많았다.
임상실습 스트레스는 전체적으로 5점 만점에 평균 2.41점이었고, 영역별 스트레스는 임상실습 대인관계 갈등 3.75점이 가장 높았다. 임상실습 만족도는 전체적으로 5점 만점에 평균 3.42점이었고, 영역별 만족도는 임상실습 교과와 지도가 3.60점으로 가장 높았고, 이어서 임상실습 환경 3.42점, 임상실습 시간 3.34점, 임상실습 내용 3.31점 등의 순이었다. 전문직 자아개념은 전체적으로 5점 만점에 평균 3.25점으로 보통 수준 이상이었다.
조사대상 학생의 특성에 따른 임상실습 스트레스는 학년, 나이, 대학생활 만족도, 물리치료 전공만족도에 따라 유의한 차이가 있었으며, 임상실습 만족도는 학년, 성별, 대학생활 만족도, 물리치료 전공 만족도, 실습기관 유형에 따라 유의한 차이가 있었다. 전문직 자아개념은 성별, 대학생활 만족도, 학업성적, 물리치료 전공만족도, 실습기관에 따라 유의한 차이가 있었으며, 전문직 자아개념은 임상실습 만족도와 유의한 정의 상관관계가 있었으며, 임상실습 스트레스는 부의 상관관계가 있었다.
다중회귀 분석결과 조사대상 학생들의 임상실습 만족도와 스트레스는 전반적으로 전문직 자아개념에 유의한 영향을 미치는 요인이었으며, 특히 임상실습 교과 및 임상실습 시간에 대한 만족도가 높을수록 전문직 자아개념에 긍정적으로 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 그러나 임상실습 스트레스의 영역별 변수 중 는 대인관계 갈등 스트레스만이 전문직 자아개념에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론: 이상의 결과에서 보면 물리치료학과 학생들의 임상실습 만족도는 긍정적인 전문직 자아개념을 형성하는 데에 중요한 역할을 하는 것으로 판단된다. 따라서 임상실습 물리치료학과 학생들의 실습 만족도를 높임으로써 전문직으로서의 자아개념을 향상시킬 수 있는 효과적인 임상실습 교육프로그램 개발 및 적용이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The Effects of Stress and Satisfaction Related to Clinical Practice on Professional Self-Concept among
Students of Physical Therapy

Seong Yeong Kim
(Advisor : Prof. Young-Ha Cho, Ph.D.)
Graduate School of Pubic Health, Inje University

Purpose: This study was conducted to find out the characteristics, the status of stress, satisfaction and professional self-concept related to clinical practice, and the relationship of clinical practice satisfaction and stress to professional self-concept among students majoring in physical therapy.
Methods: The data were collected from 230 students who completed clinical practice courses among students in major of physical therapy at 5 universities located in Busan, Gyeongnam and Gyeongbuk during March, 2016. And the data were analyzed with t-test, ANOVA, correlation analysis and multiple regression using SPSS Ver. 18.0 program.
Results: The satisfaction level of clinical practice overall was answered the most commonly as ‘moderate’ by 43.5% of the students, the most difficult relationship as the one with chief physical therapists or other physical therapists by 45.0%, and the main leaders responsible for their clinical practice as physical therapists in the facilities practicing by 76.0% .
The stress level of clinical practice among the students was 2.41 points on average out of 5 points’ Likert scale, and the stress from complications in personal relationship during clinical practice was the highest with 3.75 points. The average satisfaction level of clinical practice was 3.42 out of 5 points overall, and, the satisfaction levels of curriculum and instruction for clinical practice showed the highest score as an average of 3.60 points respectively, followed by 3.42 for practice environment, 3.34 for practice time, 3.31 for practice contents, etc. among sub-categorical areas. The average score for professional self-concept was 3.25 out of 5 points overall, showing right above the average level.
The stress level of clinical practice was significantly different according to grade, age, satisfaction levels of campus life and major in physical therapy, and the level of clinical practice satisfaction significantly different according to grade, gender, satisfaction level of campus life, satisfaction level of major in physical therapy and type of clinical practice facility. The level of professional self-concept was significantly different by gender, satisfaction level of campus life, scholastic performance, satisfaction level of major in physical therapy and type of clinical practice facility, and significantly correlated with clinical practice satisfaction while significantly correlated with clinical practice stress conversely.
The results from multiple regression analysis showed that satisfaction as well as stress of clinical practice among the students significantly influenced professional self-concept. Especially, as satisfaction levels of clinical practice curriculum and practice time increased, professional self-concept became more affirmative, and, however, only the stress due to interpersonal relationship significantly affected professional self-concept conversely among sub-categories of clinical practice stress.
Conclusion: The results suggested that clinical practice satisfaction could play an important role to build up professional self-concept affirmatively for physical therapy students. Therefore it is necessary to develop and apply effective training programs for clinical practice to enhance the satisfaction level but to reduce the stress of the students during clinical practice in order to promote the self-concept as a professional.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 배경 및 필요성 1
• B. 연구의 목적 4
• Ⅱ. 연구 방법 5
• A. 연구 대상 5
• B. 자료수집 방법 5
• C. 연구 도구 6
• D. 자료분석 방법 10
• Ⅲ. 연구결과 11
• A. 조사대상자의 특성 11
• B. 임상실습 스트레스, 만족도 및 전문직 자아개념 수준 16
• C. 조사대상자의 특성에 따른 임상실습 스트레스 18
• D. 조사대상자의 특성에 따른 임상실습 만족도 20
• E. 조사대상자의 특성에 따른 전문직 자아개념 22
• F. 임상실습 스트레스 및 만족도와 전문직 자아개념의 상관관계 24
• G. 임상실습 스트레스 및 만족도가 전문직 자아개념에 미치는 영향 26
• H. 임상실습 영역별 스트레스가 전문직 자아개념에 미치는 영향 27I. 임상실습 영역별 만족도가 전문직 자아개념에 미치는 영향 28
• Ⅳ. 고찰 29
• Ⅴ. 결론 34
• 참고문헌 36
• <부록>설문지 39