유치원 교사의 관심사에 따른 총체적 언어교수법의 신념과 실제의 차이 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 설립유형에 따라 교사의 관심사와 총체적 언어교수법에 대한 신념과 실제간의 관계를 분석함으로써 교수활동에 대한 이해 및 효율적인 교사교육을 위한 자료를 제공하고자 하였다. 광주ㆍ전남지역의 유치원교사 214명을 선정하여 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 유치원교사의 관심사는 총체적 언어수법에 대한 신념과 유의한 관계를 나타내지 못했다. 둘째, 전체 교사와 공립유치원 교사의 경우, 교사의 관심사 중 성숙관심사가 교사의 총체적 언어 교수법의 실제를 의미 있게 예언하는 것으로 나타났다. 셋째, 공립유치원 교사의 경우, 생존, 강화, 갱신, 성숙관심사 집단 모두, 관심사가 높은 집단에서 총체적 언어 교수법의 신념점수보다 실제점수가 높게 나타나 기관유형별로 교사의 관심사 정도에 따라 총체적 언어교수법에 대한 신념과 실제에 차이가 있음을 시사하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationship between the teachers' concerns and the whole language approach of kindergarten teachers. The subjects were 214 kindergarten teachers in Gwangju City and Jeonnam Province. Kindergarten teachers' concerns are not statistically significant factors in predicting teachers' belief on the whole language approach. Interestingly, the public kindergarten teachers' maturity concerns were statistically significant factors in predicting teachers' practice on the whole language approach. In addition, in public kindergarten teachers, groups which show higher scores in survival, consolidation, renewal and maturity concerns show a significant difference between belief and practice on the whole language approach.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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