미용 중등교사 임용시험과 4년제 대학 교육과정의 관련성 연구

국문 초록 (Abstract)

21세기는 지식기반사회로 교육이 중요한 시대이며, 교육의 질을 높이기 위한 우수한 교사 확보와 교사양성 과정의 질적 향상이 필요한 시대이다. 그럼에도 불구하고 미용교사의 양성과정과 우수한 교사 확보 방안에 대한 연구는 타 전공에 비해 아직까지 부족한 실정이다. 이에 본 논문은 우리나라 미용교사양성기관 중에 중등학교 정교사(2급) 자격증의 취득이 가능한 4년제 미용관련 대학교 교육과정과 중등교사 임용시험의 출제 비율을 비교․분석하여 각 기관의 교육과정과 임용시험의 관련성을 알아보고 예비 미용교사들에게 부족한 교육과정과 문제점을 파악하여 개선방안을 제시하는데 목적이 있다. 우선, 미용 중등교사 임용시험의 연도별 과목의 배점 비율을 분석하고 이수과목별 시험년도에 따른 변화를 파악하여 중등교사 임용시험의 출제경향을 알아보았다. 임용시험과 기본이수과목의 출제율의 관계를 비율로 나타내 8년간 임용시험의 과목별 출제 비중을 파악하였고 중등학교 정교사(2급) 자격증의 취득이 가능한 4년제 미용관련 대학교의 현황을 조사하고 학과의 명칭별로 12개의 유형을 분류하였다. 학과의 명칭별로 한 학과씩 선정하여 교육과정을 조사하고 기본이수과목을 기준으로 분류하여 기본이수과목별 포함정도를 비율로 나타내었다. 그리고 기본이수과목에 근거하여 미용중등교사 임용시험 출제율과 4년제 대학교 교육과정의 교과목비율을 상관계수를 통하여 관련성 여부를 알아보았다. 교과목영역을 교과내용학 영역과 전체기본이수과목으로 구분하여 분석하였더니 대부분의 학과가 교과내용학 영역에서는 관련성이 높은 것으로 결과가 나왔다. 하지만 전체과목에서는 관련성이 매우 낮은 것으로 나타났다. 중등학교 정교사(2급) 자격증 취득이 가능한 4년제 미용관련대학교의 교육과정들은 대부분 중등교사 임용시험에 맞게 비중을 주어 교과목을 대체로 잘 편성하고 있으나 교과교육학영역에서는 중등교사 임용시험에 대비한 교육과정은 필수 교직이수 과목에만 한정되어 있어 대학교의 교육과정 중 교과교육학영역에 대한 교과목 개설이 요구되며 기본이수과목 중 개설이 안 되어 있는 과목에 대해서는 개선이 필요하다. 학교 현장에서는 우수한 교사를 확보하기 위해 미용 중등교사 임용시험이라는 선발방법으로 신규교사를 채용하고 있다. 하지만 선발 이전에 미용교사를 양성하는 양성기관이 예비 미용교사들의 목표를 이룰 수 있는 디딤돌이 되어 보다 질 좋은 교육과정과 교사가 되기 위한 교과목들을 편성하여 교사양성기관으로서의 제 역할을 다하기를 기대해 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 21st century is a knowledge-based era, in which education became important and it is required to secure outstanding teachers and to raise the quality of teacher training process for higher quality of education. Nevertheless, when compared to other majors, the field of cosmetology lacks in the researches on plans for cosmetology teacher training process and securing good teachers. Therefore, this thesis focuses on identifying the relationship between the qualification test for appointment of school teacher and each curriculum of 4-year universities where teacher certificate for middle school (2nd level) is achievable among cosmetology teacher training institutions in Korea, by comparing and analyzing the curriculums and the proportion of questions in the test; understanding problems of insufficient curriculums for would-be teachers; and suggesting improvements of the problems. First of all, the thesis analyzed the ratio of point distribution of the subjects in the test by year and the change of the course subjects according to the years in which the tests were held, and identified a tendency of questions in the qualification test for appointment of middle school teacher. In the research, the relationship between the test and the proportion of questions about basic course subjects was displayed as a rate to find the proportion of questions for each subject in the test through 8 years, and 4-year cosmetology-related universities, where the teacher certificate for middle school (2nd level) is achievable, were investigated about their current situation and classified into 12 types according to the names of majors. The thesis selected each of majors in accordance with their names, inquired into the curriculums, classified them on the basis of basic course subjects, and showed the degree of including the subjects into a rate. Then, based on the basic course subjects, the research found the relationship between the proportion of questions in the test for appointment of middle school teacher in cosmetology and the proportion of subjects in the 4-year universities' curriculums through a coefficient of correlation. As a result of analysis of classifying the subjects into subject content and entire basic course subjects, most of the majors had a high relationship with subject content, while they showed a low relationship with the entire basic course subjects. The 4-year cosmetology-related universities, where the teacher certificate for middle school (2nd level) is achievable, organized subjects well, giving weight to them in light of the test for appointment of middle school teacher, but because the curriculum of preparing for the test is limited to the required teaching education course subjects, it is required to open subjects about subject education in the universities' curriculums and improve unopened subjects among basic course subjects. Schools are recruiting new teachers through the qualification test for appointment of middle school teacher in cosmetology as a way of selection to secure great teachers. However, before the recruitment, it is expected for cosmetology teacher training institutions to support for would-be teachers' goals and to play their roles with the organization of practical subjects and curriculums of higher quality.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 이론적 배경 = 3
• 1) 교원임용의 의의와 임용시험제도 = 3
• (1) 교원임용의 의의 = 3
• (2) 교원의 자격 = 3
• (3) 중등교사 임용시험 제도 = 6
• (4) 미용 중등교사 양성기관 현황 = 8
• 2) 교육과정 = 8
• (1) 교육과정의 개념과 정의 = 8
• (2) 교육과정의 유형 = 9
• Ⅱ. 연구대상 및 방법 = 11
• 1. 연구대상 = 11
• 2. 연구방법 = 11
• 3. 분석방법 = 13
• Ⅲ. 연구결과 및 고찰 = 14
• 1. 미용 기본이수 과목에 따른 임용시험 출제 문항 분석 = 14
• 1) 교과교육학, 교과내용학 문항의 내용 분석 = 14
• 2) 임용시험과 기본이수과목의 관계 분석 = 24
• (1) 연도별 분석 = 24
• (2) 기본이수과목별 분석 = 32
• (3) 임용시험과 기본이수과목의 출제율 관계 = 37
• 2. 미용 중등교사 임용시험과 대학 교육과정의 관련성 분석 = 38
• 1) 미용관련학과 개설현황 = 38
• 2) 학과별 유형에 따른 분석 = 40
• Ⅳ. 결론 = 59
• 참고문헌 = 61
• ABSTRACT = 64