본 연구는 2000년 1월부터 2019년 3월까지 통합된 발달지체유아의 사회적 상호작용 중재를 실시한 단일대상연구의 연구동향을 분석하여 실제 발달지체유아가 있는 학급이나 임상장면에서 활...
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2019
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373
KCI등재
학술저널
1167-1186(20쪽)
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본 연구는 2000년 1월부터 2019년 3월까지 통합된 발달지체유아의 사회적 상호작용 중재를 실시한 단일대상연구의 연구동향을 분석하여 실제 발달지체유아가 있는 학급이나 임상장면에서 활...
본 연구는 2000년 1월부터 2019년 3월까지 통합된 발달지체유아의 사회적 상호작용 중재를 실시한 단일대상연구의 연구동향을 분석하여 실제 발달지체유아가 있는 학급이나 임상장면에서 활용할 수 있는 증거 기반의 사회적 상호작용 중재 유형, 중 재 회기, 중재 환경, 중재자와 같은 실제적 정보를 제공하는데 목적을 두고 있다. 이에 국내 학술지에 게재된 통합된 발달지체유아의 사회적 상호작용 중재를 수행한 단일대상연구 21편을 일반적 특성에 의한 분석, 증거기반의 지표에 따른 분석, 비중복 비율(PND)을 이용하여 효과크기 분석을 하였다. 일반적 특성에 대한 분석 기준으로는 연구동향, 연구 설계 특성에 대해 분석하였고, 증거기반의 지표에 따른 분석은 CEC (2014)에서 개발한 질적 지표 중에서 단일대상 연구방법에 해당하는 8가지 영 역의 22개 문항을 분석하였다. 또한, 비중복 비율(PND)을 이용하여 중재회기, 중재자, 중재 환경, 독립변인, 종속변인의 효과크기를 분석하여 결과를 제시하였다. 끝으로 이러한 연구의 결과를 기반으로 통합된 발달지체유아의 사회적 상호작용 추후연 구를 위한 방향 및 논의를 제시하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to provide practical information such as evidence-based social interaction intervention types, intervention agent, intervention sessions, and ntervention settings that can be used in classrooms or clinical settings with yo...
The purpose of this study is to provide practical information such as evidence-based social interaction intervention types, intervention agent, intervention sessions, and ntervention settings that can be used in classrooms or clinical settings with young children with developmental delays through research trends of single-subject research about social interaction interventions between January 2000 and march 2009. For this purpose, 21 single-subject studies that conducted integrated social interaction ntervention of young children with developmental delays published in Korean journal articles were analyzed based on general characteristics, analyzed according to evidence-based indicators, and effect size analysis using non-redundant ratio (PND). The analysis criteria for general characteristics are tendency of research and research design characteristics. The analysis of evidence-based indicators analyzed 22 questions in eight areas of quality indicators developed by CEC (2014), corresponding to a single subject research method. In addition, the effect size using the non-redundant ratio (PND) was presented by analyzing the intervention session, intervention agent, ntervention environment, independent variable, dependent variable. Finally, based on the results of these studies, the orientation and discussion for follow-up study of integrated social interactions of young children with developmental delays was presented.
참고문헌 (Reference)
1 이소현, "특수아동교육" 학지사 2006
2 이제화, "통합교육환경에서 장애유아와 일반유아 간의 관계 증진을 위한 중재 동향 분석 : 국내 실험연구 중심으로" 한국특수교육문제연구소 12 (12): 1-28, 2011
3 편지현, "통합 환경에서의 발달지체 유아 사회적 상호작용 증진연구에 대한 문헌분석" 단국대학교 대학원 2012
4 김지영, "통합 상황에서 장애 아동의 사회적 상호작용 중재에 대한 연구 동향 분석" 특수교육연구소 6 (6): 123-141, 2007
5 노진아, "키워드 네트워크 분석을 통한 국내 발달지체 유아 관련 연구 동향 분석" 한국특수아동학회 21 (21): 249-269, 2019
6 하창완, "정서·행동장애 및 자폐성 장애 학생을 위한 체육활동 중재 연구 분석: 증거 기반의 중재를 중심으로" 한국특수교육교과교육학회 12 (12): 269-291, 2019
7 오혜정, "장애유아 언어와 관련된 국외 실험연구의 내용분석" 한국특수교육문제연구소 7 (7): 213-235, 2006
8 Baily, D. B., "장애영유아를 위한 교육" 이화여자대학교출판부 1992
9 이소현, "장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회-의사소통 능력 증진" 한국언어청각임상학회 8 (8): 300-325, 2003
10 원종례, "장애 유아를 위한 음악활동 중재 연구 동향 분석 -2000~2007년까지의 국내 실험연구를 중심으로-" 한국유아특수교육학회 8 (8): 93-115, 2008
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11 원종례, "장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석 -2000~2009년까지의 국내 실험연구를 중심으로-" 한국유아특수교육학회 10 (10): 169-192, 2010
12 김정민, "자폐 스펙트럼 장애 아동의 사회성 중재에 대한 국내·외 단일 대상 연구 메타분석" 한국정서행동장애학회 29 (29): 311-339, 2013
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18 Nourot, P. M., "Play at the center of the curriculum" Pearson 2007
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자기주도 학습능력 증진을 위한 영화와 글쓰기 활용 PBL 프로그램 개발 및 효과성 검증
예비유아교사의 공감능력과 자아탄력성이 교사효능감에 미치는 영향
전문대 유아교육과 학생들의 핵심역량 변화에 대한 종단적 연구: B대학교 유아교육과를 중심으로
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |