그림책을 활용한 균형적인 언어교육 프로그램이 유아의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에 미치는 효과

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ………………………………………………………… ⅰ
• Ⅰ. 서론 ……………………………………………………… 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ………………………………… 1
• 2. 연구가설 ………………………………………………… 6
• Ⅱ. 이론적 배경 ……………………………………………… 7
• 1. 유아의 언어 발달 ……………………………………… 7
• 1) 음성 언어 …………………………………………… 7
• (1) 말하기 ……………………………………………… 8
• (2) 듣기 ………………………………………………… 9
• 2) 문자 언어 …………………………………………… 11
• (1) 읽기 ……………………………………………… 12
• (2) 쓰기 ……………………………………………… 14
• 2. 언어 교육의 접근법 …………………………………… 16
• 1) 발음중심 접근법 …………………………………… 17
• 2) 총체적 접근법 ……………………………………… 20
• 3) 균형적인 접근법 …………………………………… 22
• 3. 그림책을 활용한 언어교육 ……………………………… 26
• Ⅲ. 연구방법 …………………………………………………… 29
• 1. 연구대상 …………………………………………………… 29
• 2. 검사도구 …………………………………………………… 31
• 1) 언어 발달 검사 ……………………………………… 31
• 2) 말하기 검사 ………………………………………… 31
• 3) 듣기 검사 …………………………………………… 33
• 4) 읽기 검사 ……………………………………………… 35
• 5) 쓰기 검사 ……………………………………………… 35
• 3. 연구절차 …………………………………………………… 36
• 4. 그림책을 활용한 균형적인 언어교육 프로그램 ……… 39
• 5. 자료 분석 …………………………………………………… 45
• Ⅳ. 결과 및 해석 ……………………·…·……………………… 46
• 1. 균형적인 언어교육 프로그램이 유아의 말하기에 미치는 효과 …………………………………·…·……………………… 46
• 2. 균형적인 언어교육 프로그램이 유아의 듣기에 미치는 효과 …………………………………·…·……………………… 49
• 3. 균형적인 언어교육 프로그램이 유아의 읽기에 미치는 효과 …………………………………·…·……………………… 52
• 4. 균형적인 언어교육 프로그램이 유아의 쓰기에 미치는 효과 …………………………………·…·……………………… 55
• Ⅴ. 논의 및 결론 …………………·…·…………………… 58
• 1. 논의 …………………·…·………………………………… 58
• 2. 결론 …………………·…·………………………………… 61