갑오개혁기 교과서에 나타난 교육과정학적 이념 연구: 소학 교과서를 중심으로 = A study on curriculum ideology appeared in the textbooks of the Kabo reforms period: Focused on Sohak textbooks

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper was to unveil the curriculum ideology of the education reformers during Kabo Reforms Period(KRP, 1894.7~1896.2). To do this, three textbooks titled with a word ``sohak`` were closely reviewed. The three books were Kungmin-sohak-dokbon(Citizen`s Elementary Readers), Sohak-dokbon(Elementary Readers), and Shinjeong-shimsang-sohak(New Elementary Learning). It was argued that the contents of Kungmin-sohak-dokbon and Shinjeong-shimsang-sohak could be categorized into the following five themes: New awareness toward the Nation(Cultural independence from China and patriotism), necessity of new knowledges, reform of people`s mind and society through education, introduction of great figures, and character building. What was surfaced through these works was that the curriculum ideology appeared in the textbooks of the KRP was social reconstructionism. In other words, the education reformers of the KRP was answering that the most important knowledge that school must teach was the knowledge that could be used to reform or reconstruct society. To the reformers, the knowledge and school system that introduced from western countries were a means to free the Nation from the age old Chinese cultural influence, to catch up Japanese`s recent achievement, and to build a solid foundation to reach the level of western civilization.

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