초등 사회과 교과서 집필과 현장 적용에 대한 비판적 자아 성찰 = A study on critical self-reflection about writing and adapting to social studies textbooks in Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to display critical self-reflection of teachers shown in the writing and field adaptation process in social studies textbook of elementary school. Critical self-reflection of teachers is not only about reflecting on the personal and professional beliefs of teachers, but giving sincere consideration about the moral implication and influence of practical actions. Accordingly, consideration was to be made to how the critical self-reflection of the writer is accomplished following the various dilemma situations and political and moral conflicts evident in textbook writing, which is perceived as a special situation. In case of beginning writers like myself, I worked hard in the field by putting in thoughts about what defines an outstanding textbook, and through the concepts of ‘becoming scholars’ for the interpretation of the education curriculum and ‘becoming students’ in consideration of the learner’s level, I continuously made sustainable self-reflection about creating a great social studies textbook. Moreover, by making application in actual situations as the teacher and unexpected problems which were discovered, I felt moral responsibility about the textbook writing process and reflected about the experience. As a result, my critical self-reflection about the field of textbook writing will ultimately enable me to accomplish changes and growth as an educational expert.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 사회과 교과서의 집필과 현장 적용 과정에 나타난 교사의 비판적 성찰 과정을 드러내는데 목적이 있다. 교사의 비판적 성찰은 개인적이고 전문적인 교사의 신념 행위를 반성하는 것뿐만 아니라, 실천 행위의 도덕적 함축과 영향에 대해 신중한 고려를 하는 것이다. 이에 따라 교과서 집필이라는 특수한 상황에서 볼 수 있는 다양한 딜레마적 상황과 정치적 윤리적 갈등에 따라 집필자의 비판적 성찰이 어떻게 이루어지는지 나타내고자 하였다. 초보 집필자로서 나는 좋은 교과서에 대한 고민부터 발로하여, 교육과정 해석을 위한 ‘학자되기’와 학습자 수준을 고려한 ‘학생되기’ 등을 통해, 좋은 사회과 교과서를 만들기 위한 지속적인 성찰을 하게 되었다. 그리고 현장교사로서 직접 실제 상황에 적용해보고 예상치 못하게 발견되는 문제점을 통해, 나의 교과서 집필 과정에 대해 도덕적 책임감을 느끼며 반성하게 되었다. 이러한 교과서 집필과 현장 적용에 대한 나의 비판적 성찰은 궁극적으로 교육 전문가로서 나의 변화와 성장을 이루어낼 수 있을 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 강대현, "한국 사회과 교육과정 개정의 과정과 양상" 79 : 1-23, 2013

2 소경희, "총론 연구자의 관점에서 본 국가 교육과정 개정의 주요 문제와 개선 방향" 79 : 87-100, 2013

3 배종희, "초등체육 교과서 집필 경험에 대한 내러티브 탐구" 한국초등체육학회 19 (19): 1-14, 2013

4 박용조, "초등사회 3, 4학년 국정도서 편찬방향" 2014

5 남호엽, "초등사회 3, 4학년 교과서 개발의 성과와 전망" 2014

6 차민철, "초등 체육 교과서 집필 과정에 대한 내러티브 탐구" 한국스포츠교육학회 17 (17): 145-169, 2010

7 홍미화, "초등 사회과 교과서 쓰기와 읽기에 대한 체험적 이해" 한국사회교과교육학회 14 (14): 25-42, 2007

8 교육과학기술부, "초, 중등학교 교육과정총론"

9 Van Mannen, M., "체험연구-해석학적 현상학의 인간 과학 연구 방법론" 동녘 1994

10 김재춘, "집중이수제 정책의 등장과 퇴장: 정책 실패가 주는 시사점 탐색을 중심으로" 한국교육과정학회 30 (30): 123-140, 2012

11 서근원, "수업에서의 소외와 실존 : 교육인류학의 수업 이해" 가람문화사 2007

12 옥일남, "사회과 예비교사의 교육실습 경험에 관한 내러티브 탐구" 한국사회과교육학회 41 (41): 73-106, 2009

13 김영석, "사회과 교과서의 문제와 개선방안" 한국사회교과교육학회 14 (14): 1-13, 2007

14 설규주, "사회 교과서 집필 과정을 통해 바라본 사회과 교육과정의 현실과 미래 -2007년 개정 교육과정의 중학교 <사회>를 중심으로-" 한국열린교육학회 20 (20): 269-291, 2012

15 Bruner, J. S., "브루너 교육의 문화" 교육과학사 2005

16 이종일, "반성적 실행을 통한 전문가로서의 교사자질 개선" 한국사회과교육연구학회 42 (42): 5-27, 2003

17 정용교, "반성적 실천가로서의 사회과 교사 자질함양: 실행연구의 관점에서" 사범대학부속중등교육연구소 55 (55): 225-245, 2007

18 Freeman, M., "내러티브 탐구를 위한 연구방법론" Sage Publications 2007

19 고호경, "교사의 반성적 수업 평가의 요소 및 수준에 관한 사례 연구" 교과교육연구소 17 (17): 839-868, 2013

20 김태현, "교사, 수업에서 나를 만나다" 좋은교사 2012

21 이혁규, "교과서 쓰기 체험에 대한 현상학적 연구" 한국교육인류학회 8 (8): 91-124, 2005

22 류현종, "‘수업 공동체’ 활동을 통한 사회과 수업의 성찰과 소통" 한국사회교과교육학회 20 (20): 31-65, 2013

23 Jarvis, J., "Using diaries for teacher reflection on in-service courses" 46 (46): 133-143, 1992

24 Larrivee, B., "Transforming teaching practice : Becoming the critically reflective teacher" 1 (1): 293-307, 2000

25 Brousseau, G., "Theory of didactical situations in mathematics: didactique des mathématiques (1970-1990)" Kluwer Academic Publishers 1997

26 Schön, D. A., "The reflective practitioner: How professionals think in action" Basic Books Publishers 1984

27 Brookfield, S., "The getting of wisdom: What critically reflective teaching is and why it’s important" Becoming a critically reflective teacher 1-28, 1995

28 Johnson, K. E., "Teachers’ narrative inquiry as professional development" Cambridge University Press 2002

29 Tobin, K., "Teacher personal theorizing: Connecting curriculum practice, theory, and research" SUNY Press 161-178, 1992

30 Ross, E. W., "Teacher personal theorizing: Connecting curriculum practice, theory, and research" SUNY Press 1992

31 Clandinin, D. J., "Stories of experience and narrative inquiry" 19 (19): 2-14, 1990

32 Calderhead, J., "Reflective teaching and teacher education" 5 (5): 43-51, 1989

33 Hatton, N., "Reflection in teacher education : Towards definition and implementation" 11 (11): 33-49, 1995

34 Cresswell, T., "Place : A short introduction" Blackwell Publishing 2004

35 Clandinin, D. J., "Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research" Jossey-Bass Publisher 2000

36 Schön, D. A., "Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions" Jossey-Bass Publisher 1987

37 Howard, T. C., "Culturally relevant pedagogy : Ingredients for critical teacher reflection" 42 (42): 195-202, 2003

38 McHatton, P. A., "Critically reflective practitioners : exploring our intentions as teacher educators" 14 (14): 392-405, 2013

39 Harrington, H. L., "Computer conferencing, critical reflection, and teacher development" 10 (10): 543-554, 1994

40 진주교육대학교 국정도서편찬위원회, "2014년 3, 4학년 국정도서(사회) 연구, 집필 위원 워크숍 자료"

41 한춘희, "2011 개정 초등 사회과 교육과정의 비판적 검토" 한국사회과교육연구학회 51 (51): 55-71, 2012

42 진주교육대학교 국정도서편찬위원회, "2009개정 교육과정에 따른 초등 사회 3, 4학년교과서 집필 워크숍 자료"

43 곽혜송, "2009 개정 교육과정에 의한 초등 사회교과서 개발의 난제와 대안 탐색" 초등교육연구원 24 (24): 127-145, 2013

44 김세영, "2009 개정 교육과정에 따른 통합교과서 집필 경험에 대한 기술" 한국통합교육과정학회 7 (7): 53-86, 2013

45 김재춘, "2009 개정 교육과정(총론)의 가능성과 한계 탐색" 한국교육과정학회 28 (28): 57-83, 2010

46 홍후조, "2009 개정 교육과정 총론 시안에서 학년군, 교과군 개념의 교육과정적 의의 분석" 한국교육과정학회 27 (27): 47-70, 2009

47 교육부, "2009 개정 교육과정 초등 3~4학년군교과용도서 연수 교재"

48 홍미화, "2007개정 사회과 지역교과서 쓰기에 대한 체험적 연구" 한국사회교과교육학회 16 (16): 1-20, 2009