인간발달과 교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1장 발달의 이해 = 9
• 제1절 발달의 개념과 원리 = 9
• 1. 발달의 개념 = 9
• 2. 발달원리 = 12
• 제2절 발달단계와 발달과업 = 16
• 1. 발달단계 = 16
• 2. 발달과업 = 19
• 3. Havighurst의 발달과업과 교육 및 상담에 대한 함의 = 22
• 4. 발달에 영향을 미치는 요인 = 23
• 제2장 발달심리 연구방법 = 27
• 제1절 발달심리 연구의 목적 = 27
• 제2절 발달심리 연구방법 = 29
• 1. 관찰법 = 29
• 2. 실험법 = 31
• 3. 질문지법 = 33
• 4. 면접법 = 35
• 5. 검사법 = 36
• 6. 사회측정법 = 41
• 7. 투사법 = 42
• 8. 사례연구법 = 55
• 9. 발달연구법 = 56
• 10. 자서전법 = 58
• 제3절 연구방법 사용시 지켜야 할 윤리규정 = 59
• 제3장 인지발달과 교육 = 61
• 제1절 인지 발달에 대한 이해 = 61
• 1. 이론적 배경 = 61
• 2. 기본개념 = 62
• 제2절 인지발달단계 = 64
• 1. 인지발달단계 = 64
• 2. Piaget 이론의 평가 = 76
• 제3절 Piaget 이론의 교육 및 상담에 대한 함의 = 77
• 제4장 언어발달과 교육 = 81
• 제1절 언어에 대한 이해 = 81
• 1. 언어의 개념과 기능 = 82
• 2. 언어의 특성 = 84
• 3. 유아 언어의 특징 = 85
• 제2절 언어발달 이론 = 89
• 1. 환경론 = 89
• 2. 생득론 = 92
• 3. 상호작용론 = 94
• 제3절 언어발달의 단계 = 96
• 1. 언어 전기 = 96
• 2. 언어획득기 = 99
• 3. 언어 후기 = 102
• 제4절 언어발달에 영향을 미치는 요인 = 103
• 1. 개인적 특성 = 103
• 2. 환경적 특성 = 105
• 제5장 심리성적 발달과 교육 = 109
• 제1절 성격구조의 이해 = 109
• 1. 성격의 기본가정 = 109
• 2. 성격의 구조 = 111
• 제2절 심리성적 발달단계 = 112
• 1. 구강기(oral stage) = 113
• 2. 항문기(anal stage) = 113
• 3. 남근기(phallic stage) = 114
• 4. 잠복기(latent stage) = 115
• 5. 성기기 혹은 생식기(genital stage) = 116
• 제3절 Freud 이론의 교육 및 상담에 대한 함의 = 117
• 제6장 심리사회적 발달과 교육 = 119
• 제1절 심리사회적 위기 = 119
• 제2절 심리사회적 발달단계 = 120
• 1. 1단계: 신뢰감 대 불신감 = 121
• 2. 2단계: 자율성 대 수치심과 회의감 = 121
• 3. 3단계: 주도성 대 죄책감 = 122
• 4. 4단계: 근면성 대 열등감 = 122
• 5. 5단계: 자아정체감 대 역할혼미 = 123
• 6. 6단계: 친밀감 대 고립감 = 124
• 7. 7단계: 생산성 대 침체감 = 124
• 8. 8단계: 자아통정감 대 절망감 = 125
• 제3절 Erikson 이론의 교육 및 상담에 대한 함의 = 125
• 제7장 정의적 발달과 교육 = 129
• 제1절 도덕성 발달 = 129
• 1. Piaget의 도덕성 발달단계 = 130
• 2. Kohlberg의 도덕성 발달단계 = 131
• 제2절 정서발달과 정서지능 = 137
• 1. 정서의 개념 = 137
• 2. 정서의 발달 = 139
• 3. 정서발달에 영향을 미치는 요인 = 140
• 4. 정서지능의 개념 = 142
• 5. 정서지능의 구성요소 = 144
• 6. 정서지능과 교육 = 147
• 제3절 사회성 발달 = 148
• 1. 사회성의 개념 = 148
• 2. 사회성의 발달 = 149
• 3. 사회성 발달양식 = 151
• 제8장 학습자의 개인차와 교육 = 155
• 제1절 지능발달 = 155
• 1. 지능의 정의 = 155
• 2. 지능의 구조 = 157
• 3. 지능검사 = 162
• 4. 지능의 발달 = 165
• 5. 지능검사 결과의 해석시 유의점 = 171
• 제2절 창의성 발달 = 172
• 1. 창의성의 개념 = 172
• 2. 창의성에 관련된 변인 = 174
• 3. 창의성의 특성 = 176
• 4. 창의성의 훈련 = 179
• 5. 창의성 검사 = 181
• 6. 창의성과 교육 = 183
• 제9장 학습과 교육 = 187
• 제1절 학습의 개념 및 원리 = 187
• 1. 학습의 개념 = 187
• 2. 학습의 원리 = 189
• 제2절 학습과정과 전이 = 191
• 1. 학습의 과정 = 191
• 2. 학습곡선 = 194
• 3. 학습의 전이 = 195
• 4. 연습 = 200
• 제10장 기억ㆍ망각과 교육 = 203
• 제1절 기억에 대한 이해 = 203
• 1. 기억의 개념 = 203
• 2. 기억과정 및 유형 = 204
• 제2절 망각에 대한 이해 = 210
• 1. 망각 = 210
• 2. 망각의 방지 = 213
• 제11장 학습이론과 교육 = 215
• 제1절 자극-반응 결합이론 = 215
• 1. 시행착오설 = 215
• 2. 조건반응설 = 218
• 3. 조작적 조건화설 = 222
• 4. 고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론의 비교 = 227
• 5. 그 밖의 자극-반응이론 = 227
• 제2절 인지이론 = 228
• 1. 통찰설 = 230
• 2. 장(場)설(field theory) = 231
• 3. 기호형태설(sign-gestalt theory) = 233
• 제12장 성격과 교육 = 235
• 제1절 성격에 대한 이해 = 235
• 1. 성격의 개념 = 235
• 2. 성격형성의 요인 = 238
• 제2절 성격이론 = 240
• 1. 기술적 성격이론 = 240
• 2. 발달적 성격이론 = 245
• 제3절 건강한 성격 = 248
• 1. 성장심리학자들의 인간관 = 249
• 2. 건강한 성격을 가진 사람들의 특성 = 250
• 3. 건강한 성격을 가진 사람들에 대한 성장심리학자들의 공통된 견해 = 255
• 제13장 정신건강과 교육 = 257
• 제1절 적응과 부적응 = 257
• 1. 적응과 부적응의 개념 = 257
• 2. 기본적 욕구 = 258
• 3. 부적응 행동과 욕구불만 = 259
• 4. 적응기제 = 261
• 제2절 스트레스와 적응 = 267
• 1. 스트레스와 건전한 생활 = 267
• 2. 스트레스의 의미 = 268
• 3. 스트레스의 원인 = 270
• 4. 외상후 스트레스 장애 = 275
• 참고문헌 = 281
• 찾아보기 = 289