찬반 논쟁 협동학습이 비판적 사고력과 자기주도적 학습태도 및 교과흥미에 미치는 영향 = The effect of pro-con cooperation learning on critical thinking and learning motivation, self-directed learning attitudes and subject-specific interests

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 초등학교 6학년생 86명을 대상으로 찬반 논쟁 협동학습(Pro-Con)과 일반적인 토론 학습 을 사회수업에 5주 11차시동안 적용하여 보고 이를 일반 강의식 수업집단과 비교하여 그 효과성을 알아보고자 하였다. 본 연구의 주된 관심은 찬반 논쟁 협동학습이었지만 일반 토론학습과의 효과비 교에도 관심이 있었다. 연구의 결과는 찬반 논쟁 협동학습과 일반 토론학습 모두 비판적 사고력, 자 기 주도적 학습 태도, 사회 교과흥미에서 일반강의식 집단과 통계적으로 유의한 차이가 있음을 알 수 있었다. 따라서 찬반 논쟁 협동학습과 일반적인 토론 학습 모두 학습의 효과성이 있었으며, 특히 찬반 논쟁 협동학습은 자기주도적 학습태도의 학습기회개방성 부분에서 그리고 일반 토론학습은 교 과흥미의 상황적 흥미에서 더 효과적임이 밝혀져 수업에서 이들 수업 방법을 적극 활용하는 것이 필요하다.

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