사진 단서를 사용한 자기관리중재가 정신지체 아동의 과제완수율에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 정신지체 아동이 대중교통이용하는데 있어 사진 단서를 사용한 자기관리 중재 프로그램이 과제완수율에 미치는 영향을 알아보려는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 사진단서를 사용한 자기관리중재가 정신지체 아동의 대중교통이용하기에 있어 과제완수율에 미치는 효과를 알아본다.
둘째, 사진단서를 사용한 자기관리중재가 종료된 후에도 습득된 대중교통이용하기의 과제완수율이 유지되는가 알아본다.
실험대상은 글을 읽을 수 없으며 같은 숫자를 찾을 수 있고 사지이나 그림을 보고 그내용을 이해하고 행동으로 옮길 수 있는 아동으로 감각 및 운동 장애가 없는 정신지체 아동 3명을 대중교통이용하기 수행의 사진 단서를 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서 CD (교육부. 2000)중 일상 생활훈련 부분을 중심으로 대
상자의 수주에 맞고 관찰 가능하도록 수정.보완 .구안하여 학습시켰다.
실험은 각 아동마다 1회 50분씩 1주일 1회 총 27회 실시하였으며 실험기간은 8개월간이었다.실험기간동안 각 아동드르이 기초선, 실험중재, 유지단계로 나누어 과제완수율 발생 비율을 부분간격 기록법에 의하여 고나찰 기록하여 그 변화를 측정하였다.
본연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 사진 단서를 사용한 자기관리중재가 정신지체 아동의 대중교통이용하기에 있어서 연구자가 제시한 목표를 독립적으로 과제 완수하였다.
둘째, 사진 단서를 사용한 자기관리중재가 종료된 후에도 습득된 대중교통이용하기에서 연구자가 제시한 관제오나수율 목표가 유지되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to determine how much self- control intervention with photographic clues may have effects on mentally retarded children's achievement percentage of using public vehicles as an assignment required in terms of their usual behaviors in daily life. For this sake, this study set up the following considerations: First, determine how much self-control intervention with photographic clues may have effects on mentally retarded children's avhievement percentage(%) of said assignment, i.e. using public vehicles. Secondly, examine if their achievement percentage of said assignment as learned revain at constant levelseven after the end of self-control intervention with photogralhic clues. With regard to sampling this study adopted three(3) mentally retarded children without any sensory or motor disturvance, who are all illiterate but can afford to find out same numbers, understand any picture or photohraph and thereby put what is directed on picture into action. In terms of photographic clues for ment lly retarded children's performance of said assignment, certain pictures about daily life training as contained in a CD titled ' The Tutorial for Instructors in Special Schools about Therapeutic Education and Activities(Ministry of Education. 2000)' were adapted, complemented and devised to meet the cognitive and observable level of said children, who were all asked to learn the pictures a s adopted. During 8 months, this experiment was applied to each of said children ance a week (50 minutes per session, total 27 times). In addition, whole experimental period was subdivided into three steps such as initial setting, experimental intervention and maintenance. According to these respective steps, their avhievement percentages of said assignment were observed and recorded by partial Interval Recording to determine any variation. Summing up, this study came to the following conclusions: First, in course of self-control intervention with photographic clues. all mentally retardedto their use of public vehicles. Secondly, even after self-control intervention with photographic clues, all mentally retarded children kept achieving said assignment hereof at relatively constant levels with regard to using public vehicles as learned.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• 3. 연구가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 장애인의 지역사회 통합 = 5
• 2. 지역사회 기능 교수 = 5
• 3. 대중교통 이용하기 = 11
• 4. 자기관리 중재 = 13
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 18
• 1. 연구 대상 = 18
• 2. 실험환경 및 도구 = 21
• 3. 연구절차 = 21
• 4. 자료처리 = 24
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 25
• 1. 자기 관리 중개가 대중교통이용하기의 과제 완수율에 미치는 효과 = 25
• 2. 습득된 대중교통이용하기 과제완수율의 유지 효과 = 29
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 31
• 참고문헌 = 33