중심어 찾기 지도 방법 연구 = The Study of Teaching Methods for Finding Keywords

국문 초록 (Abstract)

중심어는 텍스트를 이해하는 데 중요한 요소이다. 그러나 학교 현장에서는 중심어 찾기에 대한 지도가 이루어지고 있지 않다. 이에 본 연구는 중심어 찾기 지도 방법에 대해 논의하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 중심어의 개념 고찰을 시작으로 중심어 찾기 지도 방법을 세 가지 측면에서 접근해 보았다.
첫째, 중심어에 대한 정의를 내리고, 중심어를 1차 중심어, 2차 중심어로 나누었다.그리고 교육과정에서 중심어와 관련된 여러 요소를 검토하고, 교육과정 상에 나타나 있는 중심어 지도에 대한 문제점을 살펴보았다.
둘째, 중심어를 찾는 과정을 제시하고 그 안에서 중심어 찾기 방법을 체계화했다. 중심어 찾기 과정을 가시화하고, 중심어 찾기 처리 능력을 삭제와 대치 2개의 축으로 정리했다. 그리고 중심에 찾기 방법을 두 가지 반복과 상위어로 찾기로 제시하였다.
셋째, 중심어 찾기 지도 방법을 살펴보았다.중심어 찾기 방법을 정리했다고 이것이 그 대로 지도 방법이 되진 않는다. 아동들에게 가르치기 위한 체계적인 접근이 필요하다. 이를 위해 중심어 찾기 지도 방향과 지도 단계, 중심어 찾기 지도 시 고려해야 할 사항, 지도 내용의 위계화와 교육적 활용 방안을 제시하였다.
본 연구는 중심어 찾기 방법이라는 학습자 중심의 활동을 가시화 하고, 교수방법으로 체계화했다는데 그 의의를 두고 본 연구가 현장에 바로 적용되어 활용되어지기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The keyword is one of the most important factors to understand text, However, it was not performed to teach the method for finding keywords in language class.
Therefore, this study explores the teaching method for finding keywords. For this, this paper approached the methods to find keywords with three apects.
Firstly, defined what the keywords were, and divided the keywords into two groups: the first keyword, and the second keyword. In next step, searched the factors were related to the keywords in current curriculum and found problems about the factors.
Secondly, reviewed a process for finding thie keywords, systematized the process, visualized the process, and summarized the ability of finding keywords as delete and replacement. In addition, suggested two finding methods that use repetition and tracking higher keywords to find correct keywords.
Thirdly, suggested teaching methods for finding keywords. It is necessary to approach systematically to teach students. Even though there is an optomal method to find keywords, if there is no effective teaching method, then the optimal method isuseless. Therefor. this study suggested new concepts for teaching methods to find keywords; the teaching direction for finding keyword, the procedure for finding keywords, the factors that teachers should consider when they teach students, of teaching contents and educational application methods in real classroom.
This study had a meaning that showing the systematical approach to teach students the methods to find keyword effectively. Lastly, this paper expected the suggested methods would be applied in language classrooms directly.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 중심어의 개념 정립
• 2.1 중심어의 개념
• 2.2 중심어의 층위
• 2.3 교육과정 상에서의 중심어의 위치와 문제점
• 3. 중심어 찾기의 관련 요소 탐색
• 3.1 텍스트에 나타난 중심어의 양상
• 3.2 중심어 찾기 과정
• 3.3 중심어 찾기 처리 능력
• 3.4 중심어 찾기 방법
• 4. 중심어 찾기 지도 방법 구안
• 4.1 중심어 찾기의 지도 방향
• 4.2 중심어 찾기 지도 단계
• 4.3 중심어 찾기 지도시 고려해야 할 사항
• 4.4 지도 내용의 위계화
• 4.5 교육적 활용의 예
• 5. 맺음말

참고문헌 (Reference)

1 "표준국어문법론" 탑출판사 1995

2 "텍스트의 구조유형 분석과 독해 교육" 2004

3 "텍스트 의미 구조와 표지 연구" 서울대학교 1995a

4 "텍스트 요약하기 전략연구" 2001

5 "텍스트 구조 표지의 독해에서의 기능" 국어교육학회 1995b

6 "텍스트 구조 단서를 활용한 중심내용 찾기의 효율성 재고 방안" 2003

7 "초등학교 읽기 교과서 6-2" 2002

8 "초등학교 읽기 교과서 6-1" 2002

9 "초등학교 읽기 교과서 4-1" 2001

10 "초등학교 읽기 교과서 3-1" 2001

11 "초등학교 읽기 교과서 2-2" 2001

12 "초등학교 읽기 교과서 1-2" 2001

13 "초등학교 교육과정 해설" 1998

14 "초등학교 교사용 지도서 국어5-1" 한국교육과정 평가원 2001

15 "초등학교 교사용 지도서 국어 4-1" 한국교육과정평가원 2001

16 "초등학교 교사용 지도서 6-2" -2, 1997

17 "초등학교 교사용 지도서 6-1" -1, 1997

18 "초등학교 교사용 지도서 5-2" -2, 1997

19 "초등학교 교사용 지도서 5-1" 교육부 1997

20 "중심어의 추론 전략 훈련이 영문 독해력 향상에 미치는 영향" 2004

21 "중심내용의 이해와 수업" 교육과학사 1996

22 "요약하기를 통한 영어 읽기쓰기 능력 향상 방안" 2004

23 "요약하기 전략이 논설문 이해 과정에 미치는 효과" 2004

24 "요약능력과 요약 규칙" 국어교육학회 1994

25 "요약 능력 신장을 위한 텍스트 구조지도전략 연구" 2002

26 "독해와 읽기지도" 1994

27 "담화의 구조와 주제 구성에 관한 연구" 서울대학교 1996

28 "단락,문장의 중요도 파악과 단락의 주제문 작성능력이 요약에 미치는 효과" 서울대학교 1991

29 "국어교육학의 이론화 탐색" 일지사 1996

30 "국어교육학개론" 삼지원 1996

31 "국어과 수행중심 평가" 학문출판사 2001

32 "국어과 수행중심 평가" 학문출판사 2001

33 "국어 교육과 텍스트 구조" 서울대학교 출판부 2002

34 "갑을 출판사" 1991