국어과 사이버 가정 학습 수준별 콘텐츠 내용 개발 연구- 중학교 2학년용을 중심으로 = A Study on Level-Differentiated Educational Content of Korean Language Arts Online-Schooling - for 2nd-Year Middle School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Researchers at the Korean Language Education Research Institute at Seoul National University developed educational content of a Korean language arts online (KLAO) schooling course from June 2010 to June 2011.
We analyzed the modified national curriculum of 2007 and the fifteen textbooks used in Korean language arts classes to discern the academic goals of the Korean language arts class. We designed the KLAO courses to have language activities and lessons about contextual use of language which Korean language arts education emphasizes.
We divided the KLAO courses into seventy lessons at a basic-comprehensive level, and thirty-five lessons at the advanced level. The basic lessons involve problem-solving; the comprehensive lessons involve direct instruction; and the advances lessons are based on an exploratory model. The intensive level-courses integrate lessons from the previous levels.
We hope that the KLAO schooling course can be used in actual Korean language arts class, and aid self-learning in the online language environment.

국문 초록 (Abstract)

서울대 국어교육연구소는 2010년 6월부터 2011년 6월까지 2010년 사이버 가정 학습 국어과 중학교 2학년용 콘텐츠 내용 개발을 담당하고 있다. 2010년 콘텐츠 개발에서는 2009년의 콘텐츠와 연계되면서도 2007 개정 국어과 교육과정과 15종의 검정 통과 교과서의 내용을 고려한 내용 구성을 꾀하고 있다.
사이버 가정 학습은 교육과정의 교육관과 현재의 국어교육 실태를 반영하기 위해 2007 개정 교육과정과 15종의 검정 교과서를 분석하였다. 그리고 언어활동의 ‘실제’와 ‘맥락’을 강조한 교육과정과 이를 각각의 활동으로 구체화한 국어 교과서를 대안적으로 구성할 제재를 선택하였다. 또한 영역 간 통합이 이루어질 수 있도록 심화 콘텐츠를 구성하여 언어 환경의 변화를 담지할 수 있게 하였다.
학습 주제는 교육과정의 성취 기준과 15종 교과서의 단원별 학습 목표가 고려하여 기본 및 이해 학습 70개, 심화 학습 35개를 선정하였다. 또한 기본 콘텐츠는 문제 해결 모형, 이해 콘텐츠는 직접 교수법, 심화 콘텐츠는 탐구 학습 모형을 선택하여 콘텐츠의 특성이 교수-학습 모형과 맞물리게 구성했으며, 수준별, 영역별, 주제별 교수-학습 모형을 고려한 중층적 교수-학습 모형을 적용하였다. 또한 교과 수업용 콘텐츠를 제공하여 수업 현장에서 활용될 수 있게 했다.
사이버 가정 학습은 ‘보고 듣는 교과서’에 대한 수요를 반영하고 학습자의 자기 주도 학습을 강화하는 교수용․학습용 콘텐츠로 그 역할이 강화될 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 조재윤, "이러닝 체제에서의 학습자 중심 문학교육 방법 탐색 - 듣기․말하기 활동을 중심으로" 한국국어교육학회 (84) : 221-248, 2010

2 손예희, "소셜 미디어의 소통 구조에 대한 국어교육적 고찰 - 트위터, 미투데이 등의 마이크로 블로그를 중심으로" 한국어교육학회 (133) : 207-231, 2010

3 안상희, "사이버 교육의 효과성에 대한 학습자의 평가준거에 관한 연구" 연세대 2001

4 송지언, "국어과 사이버가정학습 수준별 콘텐츠 내용 개발 연구 (2) - 중학교 1학년용을 중심으로" 국어교육연구소 (23) : 241-290, 2009

5 박창균, "국어과 사이버가정학습 수준별 콘텐츠 내용 개발 연구 (1) - 초등학교 4학년용을 중심으로" 국어교육연구소 (23) : 185-240, 2009

6 김남희, "e-Learning 체제에서의 학습자 중심 시교육 설계" 국어교육학회 (29) : 175-204, 2007

7 한국교육학술정보원, "2009 교육정보화백서" 한국교육학술정보원

8 "(교육인적자원부 고시 제2007-79호에 따른) 중학교 교육과정 해설"