인지적 도제 제도에 기반한 예비수학교사 인턴쉽 프로그램 개발 연구 - 대학생 교사제 활용 방안을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사범대학 수학교사 교육 프로그램 개발연구로서 대학생 교사제에 인지적 도제 모델을 적용하여 미래 수학교사의 전문성 함양을 위한 체계적인 교육실습 프로그램으로 확장 개발하는 방안을 탐색하는 것을 목적으로 진행되었다. 대학생 교사제는 사범대학 재학 중인 예비교사들이 봉사 활동을 통해 대학 인근 지역 초중등학교에 재학하는 학생들의 기본학력 신장을 돕고 사교육 부담 경감에 기여하고자 하는 취지에서 출발하여, 사범대학 재학 중인 예비수학교사들이 지역초중등학교에 파견되어 학생들의 동아리 활동과 재량활동을 지도하는 데 참여하여 60시간 봉사에 2학점의 봉사 학점을 인정받게 된다. 이와 같은 대학생 교사제는 교원양성체제 개편에 관한 논의와 더불어 예비교사들의 교육 실습 기회를 증대할 수 있는 대안으로서 인식되고 있다. 이에 본 연구는 "인지적 도제 제도" (Rogoff, 1991)를 대학생 교사제 운영에 접목하여 효과적엔 멘토링 체계를 개발하여 기존의 사범대학 교육과정에서 제공하고 있는 교육 실습을 보강할 수 있는 제도로 확장 운영될 수 있는 방안을 모색하였다.

국문 초록 (Abstract)

1. 연구 목적
2. 인지적 도제 모델과 교사 학습
(1) 교사 지식의 다면성
(2) 교사 지식의 상황성
3. 연구수행과정
4. 연구수행결과
(1) 대학생 교사제 실행 평가
(2) 개발 프로그램 모형
(3) 개발 프로그램운영 효과 및 후속 개발에 대한 제언
5. 참고문헌