역사수업자료로서의 시사만화연구 = A search on the political cartoon as historical source

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 시사만화를 사료로 활용한 수업모형을 개발하고 이를 실제 교육현장에 적용하여 효과성을 검증하는 것이다. 시사만화의 양과 질에 있어서 우수한 미국 역사의 주요 토픽을 선정하여 몇가지 기준에 따라 시사만화를 선정하고 분석지와 평가지를 제작하였다. 그 다음 이것들을 가지고 고등학교 2학년을 대상으로 수업을 실시하고 그 결과를 객관적으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 시사만화를 사료로 활용한 수업은 역사수업에 대한 흥미와 관심을 유도하는데 효과적이다. 둘째, 시사만화를 활용한 수업은 학생들의 역사적 능력 함양에 도움이 되었다. 셋째, 시사만화를 활용한 수업은 사료에 대한 인식을 바꾸어주었다. 본 연구를 통해 본 연구자는 시사만화를 사료로서 활용한 역사수업이 역사수업에 대한 학생들의 관심과 흥미를 높이고 역사교육의 목표인 역사적 능력을 함양하는데 유용한 교과교육방안일 수 있음을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A cartoon has not been educationally used in the classroom. In history education, there is a search about history teaching using cartoon, taking notice of the art education using cartoon. However, a search on the political cartoon as historical source does not receive careful study yet.
Political cartoon can stimulate learner's gaze with the exiting picture and conversational form of language and can be understood easily with the complexity of ‘picture’ and ‘letter’ known to be most effective linkage for better understanding and memorization. Therefore, the author developed the history instruction using political cartoon then applied this ti the 35 high schoolers to verify the effectiveness of history teaching that author made using political cartoon. The findings are follows. Firstly, The history teaching using political cartoon as historical source could improve learner's interest and historical ability. Secondly, the history teaching using political cartoon changed learner's opinion about historical source from a negative point of view that historical source is boring and uninteresting and difficult to understand a affirmative point of view. Thirdly, the author suggested that explanation about skills and background knowledge of political cartoon and offer of analysis worksheet in the history teaching model, with the investigation worksheets and questionnaires that leaners filled out, it is known that these three thing are essential elements in the instruction.
In this paper, The author found that history teaching using political cartoon as historical source has affirmative possibility in promoting learner's interest into the history class and in improving learner's historical ability.