해방 직후 춘천에서 발행된 『新編 朝鮮史』(元東潤 저, 1946)의 편찬 배경과 내용 분석 = Study of the ‘Sinpyeon Joseon-sa(新編 朝鮮史)’ (by Won Dong-Yoon, 1946), Published in Chuncheon Shortly After Liberation

국문 초록 (Abstract)

『신편 조선사』는 1946년 원동윤이 집필한 국사 교과서였다. 해방 직후 긴급히역사교육을 해야 할 시기에 빠르게 대응하여 출판되었을 뿐만 아니라, 제대로형식과 내용을 갖춘 교과서가 특별히 춘천 지역에서 발행되었다는 점에서 주목할만하다.
저자인 원동윤은 일제강점기에 사립 모곡학교에서 한서 남궁억의 영향을 받은초등교사였다. 해방 직후 춘천사범학교 교원으로 경성대학 부속 중등교원양성소국사과 과정을 이수하였다. 이때 『신편 조선사』를 발행하였다. 전문 역사가가아닌 원동윤이 교과서 집필을 할 수 있었던 것은 자신의 능력만이 아니라 남궁억의 유지를 받들었던 지역 교육계와 출판계가 지원했기 때문이라고 추론할 수있다. 하지만 원동윤 자신은 이후 중등 교육계로 옮기면서 역사교육과 무관한길을 걸었다. 이에 역사학계에 알려지지 못한 이유로 『신편 조선사』는 주목받지못했다.
그런데 복간본이 아닌 신간본이었고, 중앙이 아닌 지역 출판이었으며, 일반 역사서가 아니라 교과서를 목적으로 발행했다는 점 등은 평가받을 만하다. 전문 역사가로판단할 때 미흡한 점이 있어도, 전통 사서와 민족주의 역사서를 섭렵하면서 자신의역사서술을 하였고, 인쇄 사정이 어려운 시기에 출판 품질이 우수했으며, 가로쓰기와 한자 괄호쓰기를 사용함으로써 최신 어문정책을 준수하였고, 인물을 중심으로이야기식 서술을 주로 하면서 사료와 지도를 풍부하게 제공한 점은 원동윤 개인만이아닌 당시 지역 교육계의 수준과 열망을 나타내는 모습이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

‘Sinpyeon Joseon-sa’ was a Korean history textbook written by Won Dong Yoon(元東潤) in 1946. It is notable not only because it was written at a time when historical education was desperately needed immediately after liberation, but also because it was a textbook published in the Chuncheon region.
The author, Won Dong-yoon, was an elementary school teacher who was influenced by the Nam Goong Uk(南宮檍) at the private Mogok School during the Japanese occupation. Won Dong Yoon, who was not a professional historian, was able to write the textbook because of the support of the local education and publishing communities, who were encouraged by Nam Gung Uk's precepts.
However, the fact that it was a new book rather than a reprint, that it was published locally rather than centrally, and that it was published for the purpose of a textbook rather than a general history book deserves evaluation. The fact that he wrote his history while studying traditional and nationalist librarians, the high quality of his publication at a time when printing was difficult, the use of horizontal lines and Chinese character brackets, the use of character-centered narratives, and the abundance of sources and maps are indicative of the quality and aspirations of not only Won Dong Yoon himself, but also the local education system at the time.

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