교사독서모임을 통한 교사 전문적 정체성 발달: 한 교사의 교사독서모임 참여 경험에 대한 내러티브 탐구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 전문적 텍스트를 함께 읽고 토론하는 교사독서모임이 교사의 전문성 발달에 가지는 교육적 의미를 탐색하는 데 그 목적이 있다. 특히 이 연구는 교사독서모임을 통해 교사들이 어떠한 전문적 정체성을 발달시켜 가는지, 이러한 전문적 정체성 발달에 영향을 미치는 교사독서모임의 주요한 특성이 무엇인지를 이해하고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해, 본 연구에서는 한 교사의 교사독서모임 참여경험에 대한 내러티브 탐구를 수행하였다. 연구 결과, 교사독서모임은 반성적 실천가이자 연계적 전문가로서의 교사 전문적 정체성 발달에 기여하고 있는 것으로 나타났다. 또한 교사의 전문적 정체성 발달에 있어 교사독서모임에서 함께 읽는 교육철학적 텍스트와 교사들 사이의 협력적 반성이 상당히 중요한 역할을 하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로, 교사발달과 교육과정 운영에 있어서의 교사독서모임의 중요성이 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the educational meanings of teacher book clubs in the relation to teachers’ professional development. Especially, we focus on what kind of professional identities of teachers are developed through teacher book clubs and what features of teacher book clubs affect those developments. In order to achieve this purpose, we perform narrative inquiry into a teacher’s experiences in a teacher book club. The results show that teacher book clubs contribute for a teacher to develop her professional identities as a reflective practitioner and a connective specialist. The results also show that education/al philosophical texts which teachers study together and collaborative reflection among teachers in a teacher book club are essential to those professional identity development. Based on these findings, we discuss the importance of teacher book clubs to teachers’ professional development and teaching practices.

목차 (Table of Contents)

• Abstract
• 요약
• I. 서 론
• II. 이론적 배경: 교사의 전문적 정체성
• III. 연구방법: 내러티브 탐구
• 1. 연구 사례
• 2. 연구 참여자
• 3. 연구의 과정 및 분석
• IV. 이진주 교사의 교사독서모임 참여 경험 이야기
• 1. 산들교사독서모임을 만나다: “우연히 시간이 돼서 갔어요”
• 2. 산들교사독서모임에서의 경험: “나를 자극하는 것 같아요.안주하지 않게”
• 3. 교사로서의 전문적 정체성 다시 보기
• V. 논의 및 결론
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 박현숙, "희망의 학교를 꿈꾸다. -혁신학교 성공모델, 장곡중학교 4년간의성장기록" 해냄 2013

2 장연우, "학교 안 교사학습공동체의 실천적 의미 탐색: 들풀중 독서토론모임 사례를 중심으로" 서울대학교 2016

3 서경혜, "학교 밖 교사학습공동체에 대한 사례연구" 한국교원교육학회 25 (25): 53-80, 2008

4 나귀수, "초등학교 수학 수업 학습공동체 활동에 대한 연구" 대한수학교육학회 20 (20): 373-395, 2010

5 김송자, "초등학교 교사학습공동체 운영 사례 연구" 교육연구소 34 (34): 227-247, 2013

6 오필석, "초등 과학 교사들의 교사 공동체 내에서의 학습의 특징과 인식적 믿음의 변화" 한국초등과학교육학회 33 (33): 683-699, 2014

7 김현주, "철학자로서의 교사 : 교사 전문성의 재개념화" 한국교육철학학회 (42) : 109-133, 2008

8 김대훈, "지리교사들의 교사학습공동체 참여 경험에 대한 근거이론적 연구" 대한지리학회 49 (49): 970-984, 2014

9 이윤미, "주제통합수업, 아이들을 수업의 중심으로!" 살림터 2014

10 박나실, "내부로부터의 학교 변화: 학교 안 교사학습공동체의 형성 및 발달에 관한 사례" 한국교육과정학회 33 (33): 91-114, 2015

11 염지숙, "내러티브 탐구자로서 관계적 윤리의 삶을 살아가기" 3 (3): 57-65, 2015

12 김필성, "내러티브 탐구 과정과 절차에 대한 고찰" 한국내러티브교육학회 3 (3): 103-118, 2015

13 박지애, "국내 교사연구 동향에 대한 고찰" 과학교육연구소 54 (54): 471-482, 2015

14 김정희, "교육연구에서 내러티브 탐구의 의의와 예술기반 연구로서의 가능성 탐색" 한국교육과정학회 32 (32): 21-40, 2014

15 이승호, "교사학습공동체의 속성에 관한 질적 메타 분석" 한국교육학회 53 (53): 77-101, 2015

16 김남균, "교사학습공동체의 대화 분석과 교육적 의미 탐색 -초등 수학 교과를 중심으로-" 한국화법학회 (25) : 7-40, 2014

17 오찬숙, "교사학습공동체 특성에 따른 공유와 정착과정 연구" 한국교원교육학회 33 (33): 297-328, 2016

18 신득렬, "교사와 교육철학" 한국교육철학회 (35) : 97-120, 2008

19 이가희, "교사를 위한 교육철학적 반성의 의미와 실제" 한국교육철학학회 38 (38): 103-132, 2016

20 정윤경, "교사교육을 위한 교육철학의 역할" 한국교육사상학회 27 (27): 139-157, 2013

21 이성회, "교사 행위자성(Teacher Agency) 개념모델이 교사학습공동체 논의에 주는 도전과 함의" 한국성인교육학회 20 (20): 1-27, 2017

22 소경희, "교사 전문성으로서의 '연계적 전문성'논의가 중등교사양성 교육과정에 주는 함의" 한국교육과정학회 24 (24): 277-297, 2006

23 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계" 한국교원교육학회 26 (26): 243-276, 2009

24 소경희, "’교사 전문성’의 재개념화 방향 탐색을 위한 기초연구" 한국교육과정학회 21 (21): 4-96, 2003

25 Beauchamp, C., "Understanding teacher identity : an overview of issues in the literature and implications for teacher education" 39 (39): 175-189, 2009

26 Shulman, Lee S., "Those who understand: Knowledge Growth in Teaching" 15 (15): 4-14, 1986

27 Kooy, M., "The telling stories of novice teachers: constructing teacher knowledge in book clubs" 22 : 661-674, 2006

28 Schön, D. A., "The reflective practitioner: How professional think in action" Basic Book 1983

29 Craig, C., "The SAGE Handbook of Curriculum and Instruction" Sage Publications, Inc 282-305, 2008

30 Young, M. F. D., "The Curriculum of the Future" Falmer Press 1998

31 Kooy, M., "Telling stories in book clubs: women teachers and professional development" Springer 2006

32 Alsup, J., "Teacher identity discourses. negotiating personal and professional spaces" Lawrence Erlbaum Associates, Inc 2006

33 Sugrue, C., "Student teachers’ lay theories and teaching identities: Their implications for professional development" 20 (20): 231-225, 1997

34 Beijaard, D., "Reconsidering research on teachers’ professional identity" 20 : 107-128, 2004

35 Carlgren, Ingrid, "Professionalism and teachers as designers" 31 (31): 43-56, 1999

36 Palletier, C. M., "Professional development through a teacher book club" 1993

37 Crossley, M. L., "Narrative psychology, trauma and the study of self/identity" 10 (10): 527-546, 2000

38 Clandinin, D. J., "Narrative inquiry: experience and story in qualitative research" Jossey-Bass 2000

39 Burns, E., "Narrative construction of professional teacher identity of teachers with dyslexia" 27 : 952-960, 2011

40 Polkinghorne, D. E., "Narrative configuration in qualitative analysis" 8 (8): 5-23, 1995

41 Hatch, J. A., "Life history and narrative" Lightening source UK Ltd 2006

42 So, K., "Informal inquiry for professional development among teachers within a self-organized learning community: case study from South Korea" 6 (6): 105-115, 2013

43 Clandinin, D. J., "Handbook of research on curriculum: a project of the American Educational Research Association" Macmillan Pub. Co 1992

44 Richardson, L., "Handbook of qualitative research" Sage Publications 923-948, 2000

45 Cohen, "Getting recognized : Teachers negotiating professional identities as learners through talk" 26 : 473-481, 2010

46 Hargreaves, A., "Four ages of professionalism and professional learning" 6 (6): 151-182, 2000

47 Hargreaves, A., "Changing Teachers, Changing Times: Teachers’ work and culture in the postmodern age" Cassell 1994

48 McLaughlin, M. W., "Building school-based teacher learning communities: Professional strategies to improve student achievement" Teachers College Press 2006

49 Gee, J. P., "An introduction to discourse analysis: theory and method" Routledge 1999

50 Akkerman, S. F., "A dialogical approach to conceptualizing teacher identity" 27 (27): 308-319, 2011