유치원교육과정에 기초한 총체적 유아 미술교육프로그램 개발

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop 'The Wholistic Art Education Program for Young Children Based on the National Kindergarten Curriculum'. To perform the study, it was divided by the following six contents; 1）analysis of the current state and practice of visual art education for young children in Korea, 2) research analysis of kindergarten teachers' self-efficacy on visual art education, 3) development on 'visual art disposition assessment for young children', 4) development on 'the wholistic art education program for young children based on the national kindergarten curriculum', 5) validity testing to apply the developed program in the field , and 6) online network system build-up for the developed program.

The summaries of the study were as follows;
First, to analyze the current state and practice of visual art education for young children, a questionnaire was designed. The subjects used in this study were 588 private and public kindergarten teachers. Chi-square and ANOVA were used to analyze the differences in types of kindergarten as well as region where teachers worked for. The results of this study suggested that the current state and practice of visual art education were statistically differences depending on the variations.
Second, to analyze kindergarten teachers' self-efficacy on visual art education, the assessment was developed and used in the collection of data. The subjects were 555 private and public kindergarten teachers. ANOVA with Scheffe post hoc test was used to analyze the differences in teachers' backgrounds. The results suggested that kindergarten teachers' self-efficiency on visual art education were 'normal' and there are differences in teachers' ages, academic degrees, majors, and regions where teachers worked for.
Third, to develope 'visual art disposition assessment for young children' and construct validity of the test, data were collected, The subjects were 191 private and public kindergarten teachers. Corelation coefficient and factor analysis were performed to examine the validity of the assessment. Correlation with 'The Visual Disposition Assessment for young children' was presented to verify the validity. Cronbach a was also performed to verify the reliability. The results of this suggested that 'Visual Art Disposition Assessment for young children' has high validity as well as reliability.
Fourth, 'Wholistic Art Education Program for Young Children Based on the National Kindergarten Curriculum' was developed. This program was reflected on the analysis of national kindergarten curriculum, the result of the current state and practice of visual art education for young children, and the result of kindergarten teachers' self-efficacy on visual art education. It consists of educational goal, contents, teaching and learning methods, teacher's role and evaluation. It also divided by 5 areas such as health, social, expression, language and exploration inquiry areas including integrated 100 activities.
Fifth, validity testing to apply the developed program in the field was conducted. As a result, it was effective for children to improve their language ability, space perceptual ability, and drawing representational ability. It also has high validity in the field of early childhood education.
Sixth, online network system was built to share visual art education in the information society and utilize it well in the field of early childhood education. The website address is www.youngchildart.kr.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 '유치원교육과정에 기초한 유아 미술교육프로그램‘을 개발하기 위해 다음과 같이 6개 부분으로 구분하여 연구를 수행하였다: 1) 우리나라 유아 미술교육의 현황과 실태 분석, 2) 미술교육에 대한 유아교사의 자아효능감 조사 분석, 3) ‘유아 미술성향 검사 도구 개발, 4) ‘유치원교육과정에 기초한 총체적인 유아 미술교육 프로그램 개발’, 5) ‘유치원교육과정에 기초한 총체적인 유아 미술교육 프로그램’의 유아 교육현장 적용 타당성 검증, 6) ‘유치원교육과정에 기초한 총체적 유아 미술교육 프로그램’을 온라인상 네트워트시스템으로 구축.
본 연구에서 수행한 연구들을 요약하면 다음과 같다: 첫째, 미술교육의 현황과 운영 실태를 조사 분석한 연구 대상은 공·사립 유치원 교사 588명이었다. 먼저 유아 미술교육 현황과 실태를 파악하기 위한 설문지를 개발한 후, 이를 기초로 연구자료를 수집하였다. 유치원 교사가 근무하고 있는 기관유형과 지역에 따른 차이를 분석하기 위해 χ2검증과 일원변량분석을 실시하였다. 분석 결과, 미술 교육활동과 교수방법 현황 및 실태 측면 모두에서 교사가 근무하고 있는 기관유형과 지역별에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 미술교육에 대한 유아교사의 자아효능감 분석 연구 대상은 공·사립 유치원 교사 555명 있었으며, 미술교육에 대한 교사의 교수 효능감 검사도구를 개발하고 이를 근거로 연구자료를 수집하였다. 일원변량분석과 Scheffe를 통해 유치원 교사의 배경 변인에 따른 차이를 분석하기 하였다. 분석 결과, 전체적인 유치원교사의 미술 교수 효능감은 ‘보통’정도로 나타났으며, 이러한 결과는 교사의 연령, 학력, 전공, 그리고 근무지역에 따라 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 셋째, ‘유아 미술성향 검사도구’를 개발하고 개발한 도구의 타당화 작업을 위해, 191명의 유치원교사들을 대상으로 자료를 수집하였다. 상관계수와 요인분석을 통해 구인 타당도를 구하였으며, ‘교사용 유아 미술 성향 검사 I'과의 상관관계를 구하여 공인타당도도 검증하였다. 또한 Cronbach a를 통해 신뢰도를 검증하였다. 연구결과 본 연구에서 개발한 '유아 미술성향 검사도구’는 유아의 미술 성향을 검사하는데 타당도와 신뢰도가 높은 도구를 판명되었다. 넷째, ‘유치원교육교육과정에 기초한 총체적 유아 미술교육 프로그램’은 우리나라 유치원교육과정 내용 분석 결과와 유아 미술교육 현황 및 실태 분석결과, 유아교사의 미술 교수 효능감 분석 결과를 반영하여 개발하였다. 유치원교육과정에 기초한 총체적 유아 미술교육 프로그램은 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 교사의 역할 및 평가로 구성되었으며, 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구로 프로그램의 내용 영역을 구분하고 미술과 통합하여 총 100개의 활동으로 구성하였다. 다섯째, ‘유치원교육과정에 기초한 총체적 유아 미술교육 프로그램의 유아교육 현장 적용 타당성을 검증한 실험연구 결과, 본 연구에서 개발한 프로그램은 유아의 언어능력, 공간지각력, 그리고 그리기표상능력 증진에 유의미하게 효과가 있는 것으로 밝혀져 유아교육 현장에서의 적용 타당성이 높은 것으로 나타났다. 여섯째, 효과를 검증한 ‘유치원교육과정에 기초한 총체적 유아 미술교육 프로그램’을 유아 미술교육 정보화 및 교육현장 활용화를 목적으로 온 라인 상에서 유아교사 교육