주요 선진국의 학교장 양성 프로그램에 관한 비교 연구 = A Comparative Study on School Principals’ Training Programs in Developed Countries

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 주요 외국의 5개국(미국, 영국, 프랑스, 일본, 독일)을 선정하여 학교장의 자격연수 프로그램을 분석해 보고 우리 나라에 주는 시사점을 도출함으로써 보다 개선된 교장연수 프로그램의 방향을 제시하는데 그 목적이 있다.
연구결과 외국의 임용제도와 비교해 보아도 외국의 교장임용제도는 일정기간 교육경력을 요구하지만 교사의 전문성과는 구분되며, 행정가로서 교장의 자격을 강화하고, 투명한 절차에 따라 공개경쟁을 통하여 임용되고 있다. 이에 비해 우리 나라는 30년 정도의 교육경력을 쌓아야 승진이 가능하다는 점이 두드러진 차이를 보인다.
그리고 외국에서는 교장을 행정가로 인식하고 교수직과 분리하여 공개채용 방식으로 임용한 반면 우리 나라는 내부승진위주로 승진 임용되고 있다.
또한 교장 임용과정에서 '교사, 학부모, 지역인사' 등이 참여하여 전문적 자질과 능력을 실질적으로 검증하는 반면, 우리 나라는 경력위주의 평정을 통해 임용하고 있다. 이렇게 임용된 교장을 외국에서는 교장 직무수행계획서를 받아 실적을 평가하는 데 반해 우리 나라는 교장 평가제도는 거의 전문한 상태이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to get some suggestions to develop Korean Principals' training programs throughout the comparison on school principals' training program of some developed countries in our world.
In order to do, this study used the comparative methodology. The criteria of the comparison are as follows : principals' qualification elements, appointment processes and procedures, training programs and their operation, program operation institutions, etc. .
The results of this study are as follows : Foreign countries recognize the principals' into an administration and select them into the open appointment method, on the controray, we appoint them inner promotion system. Futhermore, foreign countries permit the participation of teachers, parents, and community personal in the process, but we appoint them on the basis of the career-centered appraisal.