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    KCI등재

    장애학생의 문제행동 유형 진단 및 행동지원을 위한 웹 기반 상담시스템 개발 연구 = Developing a Web-based Counselling System for Diagnose and Positive Behavioral Supports of Students with Emotional and Behavioral Problems

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    https://www.riss.kr/link?id=A104999027

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study is to explore the potentional functions of a web-based counselling system for teachers or parents in supporting students with emotional and behavioral problems. The counselling system consists of two parts: the diagnostic system and intervention information for positive behavioral supports. For developing the diagnostic system, we collected various behavioral problems experienced by elementary school classroom teachers and classified them into eight emotional and behavioral problem types. For each type, we set up five protocol problematic behaviors for each type. Users’ responses to the protocol behaviors were weighted in the diagnostic system programed according to knowledge engineering processes, thus providing information about the most probable type of emotional and behavioral problems. The positive behavioral support web pages were designed to provide useful intervention strategies and guidelines for any diagnosed behavioral problem type, by which we attempted to link the diagnosis system and the intervention system within the counselling system. The counselling system may provide useful and professional supports to classroom teachers for teaching students with emotional and behavioral problems.
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    The purpose of this study is to explore the potentional functions of a web-based counselling system for teachers or parents in supporting students with emotional and behavioral problems. The counselling system consists of two parts: the diagnostic sys...

    The purpose of this study is to explore the potentional functions of a web-based counselling system for teachers or parents in supporting students with emotional and behavioral problems. The counselling system consists of two parts: the diagnostic system and intervention information for positive behavioral supports. For developing the diagnostic system, we collected various behavioral problems experienced by elementary school classroom teachers and classified them into eight emotional and behavioral problem types. For each type, we set up five protocol problematic behaviors for each type. Users’ responses to the protocol behaviors were weighted in the diagnostic system programed according to knowledge engineering processes, thus providing information about the most probable type of emotional and behavioral problems. The positive behavioral support web pages were designed to provide useful intervention strategies and guidelines for any diagnosed behavioral problem type, by which we attempted to link the diagnosis system and the intervention system within the counselling system. The counselling system may provide useful and professional supports to classroom teachers for teaching students with emotional and behavioral problems.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    이 연구에서는 교사나 학부모가 장애학생의 문제행동을 지원하는 데 도움을 줄 웹 기반 상담시스템을 개발하여 그 유용성을 탐색하였다. 웹 기반 상담시스템은 크게 문제행동 유형 진단시스템과 문제행동지원 웹사이트 두 가지로 구성하였다. 문제행동 유형 진단시스템은 통합학급에서 자주 발생하는 문제행동의 사례를 교사들로부터 수집하여 8개의 유형으로 분류한 후, 각 유형별로 5개의 문제행동 사태를 설정하였다. 각 문제행동 사태는 지식공학처리 방법을 적용하여 특정 문제행동 유형의 특성을 얼마나 대표적으로 담고 있는가의 정도에 따라 가중치를 부여하여 사용자들의 반응 여부에 따라 특정 문제행동 유형을 진단해주도록 했다. 문제행동지원 웹사이트에서는 긍정적 행동지원의 기본 개념에 대한 설명과 함께 각 문제행동 유형에 대한 대표 사례와 중재방안이 제시되었다. 학생의 문제행동 유형에 대해 진단이 이루어지면 문제행동지원 웹사이트에서 해당 문제행동 유형에 대한 자세한 중재방안을 확인할 수 있다. 웹 기반 상담시스템을 통해 교사 또는 부모는 학생의 문제행동을 온라인상으로 진단하고 적용할 수 있는 중재방안에 대해 도움을 얻을 수 있을 것으로 기대된다.
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    이 연구에서는 교사나 학부모가 장애학생의 문제행동을 지원하는 데 도움을 줄 웹 기반 상담시스템을 개발하여 그 유용성을 탐색하였다. 웹 기반 상담시스템은 크게 문제행동 유형 진단시...

    이 연구에서는 교사나 학부모가 장애학생의 문제행동을 지원하는 데 도움을 줄 웹 기반 상담시스템을 개발하여 그 유용성을 탐색하였다. 웹 기반 상담시스템은 크게 문제행동 유형 진단시스템과 문제행동지원 웹사이트 두 가지로 구성하였다. 문제행동 유형 진단시스템은 통합학급에서 자주 발생하는 문제행동의 사례를 교사들로부터 수집하여 8개의 유형으로 분류한 후, 각 유형별로 5개의 문제행동 사태를 설정하였다. 각 문제행동 사태는 지식공학처리 방법을 적용하여 특정 문제행동 유형의 특성을 얼마나 대표적으로 담고 있는가의 정도에 따라 가중치를 부여하여 사용자들의 반응 여부에 따라 특정 문제행동 유형을 진단해주도록 했다. 문제행동지원 웹사이트에서는 긍정적 행동지원의 기본 개념에 대한 설명과 함께 각 문제행동 유형에 대한 대표 사례와 중재방안이 제시되었다. 학생의 문제행동 유형에 대해 진단이 이루어지면 문제행동지원 웹사이트에서 해당 문제행동 유형에 대한 자세한 중재방안을 확인할 수 있다. 웹 기반 상담시스템을 통해 교사 또는 부모는 학생의 문제행동을 온라인상으로 진단하고 적용할 수 있는 중재방안에 대해 도움을 얻을 수 있을 것으로 기대된다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 김미선, "학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향" 한국특수교육학회 40 (40): 355-376, 2005

    2 교육과학기술부, "특수교육연차보고서" 교육과학기술부 2009

    3 이대식, "통합교육의 이해와 실제: 통합학급에서의 효과적인 교육방법" 학지사 2006

    4 김수연, "초등학교 일반학급 교사들이 인식한 학급 내 문제행동 실태와 그 대처방안" 한국특수교육학회 43 (43): 183-201, 2008

    5 이대식, "일반교사들이 특수아 지도와 관련하여 필요로 하는 전문가 지원" 한국교원교육학회 22 (22): 263-280, 2005

    6 박은혜, "유아 교사 교육에서 수업사례 활용에 대한 고찰" 19 (19): 61-78, 1999

    7 최문지, "긍정적 행동지원이 장애학생의 통합 학급에서의 문제행동 및 학업활동참여행동에 미치는 영향" 한국지적장애교육학회 11 (11): 21-41, 2009

    8 차재경, "긍정적 행동지원에 관한 국내 실험연구 문헌고찰" 한국정서·행동장애아교육학회 23 (23): 51-74, 2007

    9 이대식, "교사들이 지각한 초등학생들의 정서·행동 문제와 대처방안의 효과" 한국정서·행동장애아교육학회 19 (19): 283-302, 2003

    10 Davis, R., "What is a knowledge representation?" 14 (14): 17-33, 1993

    1 김미선, "학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향" 한국특수교육학회 40 (40): 355-376, 2005

    2 교육과학기술부, "특수교육연차보고서" 교육과학기술부 2009

    3 이대식, "통합교육의 이해와 실제: 통합학급에서의 효과적인 교육방법" 학지사 2006

    4 김수연, "초등학교 일반학급 교사들이 인식한 학급 내 문제행동 실태와 그 대처방안" 한국특수교육학회 43 (43): 183-201, 2008

    5 이대식, "일반교사들이 특수아 지도와 관련하여 필요로 하는 전문가 지원" 한국교원교육학회 22 (22): 263-280, 2005

    6 박은혜, "유아 교사 교육에서 수업사례 활용에 대한 고찰" 19 (19): 61-78, 1999

    7 최문지, "긍정적 행동지원이 장애학생의 통합 학급에서의 문제행동 및 학업활동참여행동에 미치는 영향" 한국지적장애교육학회 11 (11): 21-41, 2009

    8 차재경, "긍정적 행동지원에 관한 국내 실험연구 문헌고찰" 한국정서·행동장애아교육학회 23 (23): 51-74, 2007

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    10 Davis, R., "What is a knowledge representation?" 14 (14): 17-33, 1993

    11 Glasser, B., "The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research" Aldine Pub. Co 1967

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    19 Kauffman, J. M., "Managing classroom behavior: A reflective case-based approach(4th ed.)" Merrill/ Prentice Hall 2006

    20 Joseph C. G., "Expert systems: Principles and programming (4th ed.). Course Technology"

    21 White, O. R., "Exceptional teaching(2nd ed.)" Merrill//Prentice Hall 1980

    22 Crone, D. A., "Building positive behavior support systems in schools: Functional behavioral assessment" Guilford Press 2003

    23 Janney, R., "Behavioral support: Teachers' guides to inclusive practices" Paul. H. Brookes 2000

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    25 Winston, P. H., "Artificial Intelligence" Addison-Wesley 1992

    26 Russell, S., "Artificial Intelligence" Prentice-Hall 1995

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    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2006-08-09 학술지등록 한글명 : 특수교육학연구
    외국어명 : Korean Jounral of Special Education
    KCI등재
    2005-01-27 학회명변경 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education KCI등재
    2004-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2003-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2001-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    학술지 인용정보

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.99 0.99 1.18
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.23 1.3 1.503 0.5
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