학교태 연구의 두 가지 전형 비교

국문 초록 (Abstract)

다양한 학문들이 학교태의 다양한 양상들을 설명하기 위해 자신들의 고유한 개념으로 접근해 왔다. 그리고 이를 종합하여 학제간 연구도 이루어지고 있다. 이러한 연구는 학교태의 사회적 기능에 초점을 두고 있기 때문에 학교가 갖는 제도적인 차원의 사실들을 이론화하는 데 치중하였다. 주로 다양한 학문의 관점에서 학교를 옹호하거나 비판하면서 학교를 제도화하는 일에 학문적 공험을 해 왔다. 이러한 학교의 제도화에 대한 연구들은 제도 본위의 논리를 가지고 있기 때문에 학교안에 존재하는 교육적 사실을 설명하는 데는 적합하지 않았다. 최근에 교육본위론이 대두되면서 학교태 연구에 대한 새로운 전형을 제안하는 이론적 근거를 제공하고 있다. 이는 학교태와 교육을 구분하면서, 교육 본위의 논리로 학교의 교육적인 측면을 발견하고 설명하는 이론적 체계를 지니고 있다. 이러한 이론은 학교태를 제도적인 측면에서 심리화, 사회화, 문화화하는 이론을 교육학으로 보는 기존의 생각을 불식하고, 학교태를 교육화하는 논리적 근거로서 교육학의 새로운 지평을 여는 학문적 공헌을 하고 있다.