본 연구는 지적장애 성인들의 실생활에서의 자발화 수집을 통해 효과적인 어휘 중재를 위한 핵심 및 부수어휘 목록을 제공하고자 하며, 어휘 분석을 통해 지적장애 성인의 의미적 언어사용 ...

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Park, Hye Yeon (이화여자대학교 일반대학원 언어병리학과) ; Kim, Young Tae (이화여자대학교 대학원 언어병리학과 교수)
2015
Korean
Core Vocabulary ; Fringe Vocabulary ; Group Home ; 지적장애 ; 핵심어휘 ; 부수어휘 ; 그룹홈 ; Intellectual Disability
KCI등재
학술저널
81-103(23쪽)
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다운로드본 연구는 지적장애 성인들의 실생활에서의 자발화 수집을 통해 효과적인 어휘 중재를 위한 핵심 및 부수어휘 목록을 제공하고자 하며, 어휘 분석을 통해 지적장애 성인의 의미적 언어사용 ...
본 연구는 지적장애 성인들의 실생활에서의 자발화 수집을 통해 효과적인 어휘 중재를 위한 핵심 및 부수어휘 목록을 제공하고자 하며, 어휘 분석을 통해 지적장애 성인의 의미적 언어사용 특성에 대해 알아보고자 하였다. 연구 자료는 그룹홈에 거주하는 지적장애 성인 여성 7명, 남성 10명을 대상으로 발화를 수집, 전사하여 총 12,007개의 어휘를 가지고 분석하였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 핵심어휘는 전체 상황의 총낱말수(NTW)의 84.7%를 차지하는 것으로 나타났다. 둘째, 부수어휘는 전체 상황의 총낱말수(NTW)의 15.2%를 차지하여 어휘 수가 낮게 나타났지만 전체 상황 다른낱말수(NDW)의 74.1%를 차지하고 있었다. 셋째, 지적장애 성인들이 의미적 오류를 범하는 단어는 그 빈도수가 낮았으나, 같은 품사 내에서 유사어휘로 대치하는 경우가 81.8%로 가장 많았으며, 반대되는 개념으로 뜻을 바꾸어 사용하는 경우도 빈번한 오류유형으로 나타났다. 본 연구는 지적장애 성인들을 대상으로 의사소통 시 나타나는 어휘목록과 의미적 오류를 질적으로 파악하였다는 의의가 있으며, 추후 지적장애 성인 대상 의사소통 연구를 위한 제언을 제시하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to collect and analyze the vocabulary used by individuals with intellectual disabilities living in community group homes. To meet this objective, data were collected in three different situation, including everyday life i...
The purpose of this study was to collect and analyze the vocabulary used by individuals with intellectual disabilities living in community group homes. To meet this objective, data were collected in three different situation, including everyday life in group home, meal time breaks at the workplace, and during community activities including cultural and religious activities. Conversation during the three situations was analyzed to identify core vocabulary, fringe vocabulary, and vocabulary used with semantic errors. 12,007 words were collected and transcribed from the speech of seven females and ten males with intellectual disabilities. The results showed that core vocabulary formed 84.7% of the number of total words (NTW). No significant differences were found in vocabulary used during the different situations. Fringe vocabulary comprised only 15.2% of NTW; however, it formed 74.1% of the number of different words. The participant used vocabulary with semantic errors less frequently. The most common semantic error was the confusion with meaning of words.
목차 (Table of Contents)
비디오 자기모델링이 초등 지적장애 학생의 의사소통 맥락에서 높임법 사용에 미치는 영향
특수교육 보조인력 제도의 운영에 대한 장애학생 부모의 인식과 요구