초등 도덕과 교육과정 변천 연구

국문 초록 (Abstract)

우리나라의 초등 도덕과 교육과정은 초등학교 도덕과 교육의 근거가 되는 매우 중요한 원천이다. 이 연구에서는 교수요목기
로부터 2007년 개정 교육과정기에 이르는 초등 도덕과 교육과정의 변천을 살피고, 이에 근거하여 초등 도덕과 교육과정을 교육
목표, 지도 내용 영역, 주요 지도 요소들이 어떻게 변화되어 왔는지를 분석한 후, 초등 도덕과 교육과정의 바람직한 방향을 제
시하고자 했다.
도덕과 교육목표는 개조식에서 서술식으로 총괄목표에서 총괄목표와 하위목표를 제시하는 방식으로 변화하였다. 도덕과 지
도 내용 영역은 생활영역 확대법에 의해, 개인 생활, 가정？이웃 생활, 사회 생활, 국가？민족 생활이라는 4개 영역을 제7차 교육
과정기에 이르기까지 고수해 왔으나 2007년 개정 교육과정기에 이르러 가치관계 확대법에 근거하여 도덕적 주체로서의 나, 나
라 ？ 민족 ？ 지구공동체와의 관계, 자연 ？초월적 존재와의 관계 등 4개 영역을 새롭게 설정했다. 주요 지도 요소는 대체로 그 수
가 감소하는 경향이었고, 지도 요소의 내용은 시기별로 변화를 겪어 오고 있다.
분석 결과를 몇 가지 제언을 하면, 첫째로 통합적 접근을 유지하되 도덕과 교육의 목표가 보다 통합적으로 서술되어야 한
다. 둘째로 통합적 인격의 요소에 대해 보다 명료한 제시가 필요하다. 셋째로 주요 지도 요소의 수가 학년별로 한 개 정도만
제시될 정도로 대폭 감소되어야 한다. 넷째로 가치관계 확대법에 의한 지도영역의 설정을 당분간 유지하는 것이 바람직하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 초등 도덕과 교육목표의 변천
• Ⅲ. 초등도덕과 교육목표로 제시된 도덕적 성품의 변천
• Ⅳ. 초등 도덕과 교육과정 지도 내용 영역의 변천
• Ⅳ. 초등 도덕과 교육과정 주요 지도 요소의 변천
• Ⅵ. 결 론
• 참 고 문 헌