초등교사양성대학 체육과 교육과정에 관한 연구 = A study on physical education curriculum of education universities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study began with a problem-consciousness about the current school physical education, focused on the university physical education curriculum that teachers commonly experienced to explore the causes. Method: we compared and analyzed the curriculum of the universities’ physical education which was documented as an intrinsic approach, and explored the perceptions of prospective and incumbent teachers who experienced this as an intrinsic approach using qualitative meta-research methods. Results: Curriculum analysis as an intrinsic approach was divided into majors and advanced courses composed of liberal arts, subject education, and sports. Curriculum experiences as an extrinsic approach were categorized and analyzed into admission: characteristics of students who do not converge, attendance at school: craving for practicality, and graduation: vicious circle. Conclusion: based on the results of the research, it was examined longitudinally compared to previous studies, and internal and external problems were discussed. Finally, a plan for operating the college curriculum for normalizing school physical education was presented.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학교체육 운영에 대한 문제의식으로 시작되었으며, 그 원인을 탐구하고자 교사들이 공통적으로 경험한 대학 체육과 교육과정에 주목하였다. 이를 위해 내재적 접근으로서 문서화된 전국 초등교사양성대학 체육과 교육과정을 비교 분석하였고, 외재적 접근으로서 이를 경험한 예비 및 현직 교사들의 인식을 질적 메타연구방법을 활용해 탐구하였다. 내재적 접근으로서의 교육과정 분석은 교양, 교과교육 및 실기로 구성된 전공, 심화 과정을 구분하여 살펴보았다. 외재적 접근으로서의 교육과정 경험은 입학: 수렴되지 않는 학생들의 특성, 재학: 실제성에 대한 갈구, 졸업: 악순환의 고리로 범주화하여 분석하였다. 그리고 도출된 연구 결과를 토대로선행연구와 비교하여 종단적으로 살펴보고 내·외재적 문제점에 대해 논의하였으며, 마지막으로 학교체육 정상화를 위한 대학 교육과정 운영 방안을 제시하였다.

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