<친구>프로젝트를 통한 초등학교 저학년 아동들의 또래관계 개선

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 프로젝트 접근법을 통하여 초등학교 학생들의 또래관계가 어떻게 개선되는지를 알아보는 것이다. 그렇게 함으로써 궁극적으로 교사들에게 학생들의 효과적인 또래관계 형성에 필요한 지도 방안과 자료를 마련하는데 도움을 주고자 한다.
본 연구의 방법은 문화 기술적 연구이다. 본 연구는 행복시에 소재한 희망초등학교(가칭) 1학년 1개 학급(19명)을 대상으로 2007년 9월부터 2007년 11월까지 <친구>프로젝트 활동을 전개하여 프로젝트 학습이 초등학교 저학년 학생의 또래관계 개선에 미치는 효과를 기록하여 분석하고 해석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 프로젝트 접근법을 통하여 학생들의 또래관계에 대한 자아정체성이 변화되었다. 학생들은 프로젝트 학습을 통해 자신의 단점을 알게 됨으로써 이를 고치려는 생각을 하게 되었고, 긍정적인 자아를 발견함으로써 자아정체성이 확립되었다.
둘째, 프로젝트 접근법을 통하여 학생들이 원만한 또래관계를 위해 노력하는 태도가 형성되었다. 친구와 잘 어울리기 위해 자신이 노력해야 함을 깨달음으로써 이를 위해 노력하는 태도가 생겼고, 다른 사람의 입장에서 생각해 봄으로써 상대방의 편에서 이해하려는 태도가 길러졌다.
셋째, 프로젝트 접근법을 통하여 학생들이 원만한 또래관계를 위한 행동을 실천하였다. 학생들은 프로젝트 활동을 하면서 서로 도움을 줄 때 성공감과 즐거움을 느끼게 됨으로써 친구를 도와주려는 행동이 많아졌고, 친구가 싫어하는 행동을 줄임으로써 친구와의 다툼이 줄어들었다.
결론적으로, 프로젝트 접근법은 초등학교 저학년 학생들의 또래관계 개선에 효과가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to search how the project approach improves peer relationships of elementary school children. This study attempts to provide teachers with teaching methods and materials that are necessary for concord peer relationships between children.
Qualitative method is applied. 19 1th grade students in Heemang elementary school in Heangbok city participated in the project from September, 2007 to November, 2007. With data collected, the effect of project approach on improvement of peer relationships were analyzed and interpreted.
The results are as follows :
First, the project approach changed children's self-identities toward peer relationships.
Second, the project approach encouraged children to try to have good attitudes toward concord peer relationships
Third, the project approach made children practice concord peer relationships.
Consequently, the project <Friend> is proved to have positive effect on improvement of peer relationships between lower graders in elementary school.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 4
• 1. 프로젝트학습 4
• 2. 또래 관계 8
• 3. 친구프로젝트 학습활동과 또래관계 12
• Ⅲ. 연구방법 15
• 1. 연구 대상 및 기간 15
• 2. 연구절차 18
• Ⅳ. <친구>프로젝트학습의 실제 21
• 1. 준비단계 21
• 2. 시작단계 25
• 3. 전개단계 29
• 4. 마무리 단계 33
• Ⅴ. 프로젝트 접근법을 통해 나타난 또래관계의 변화 34
• 1. 또래관계에 대한 자아정체성의 변화 35
• 2. 원만한 또래관계를 위해 노력하는 태도의 형성 42
• 3. 원만한 또래관계를 위한 행동의 실천 48
• Ⅵ. 논의 54
• Ⅶ. 결론 및 제언 57
• 1. 결론 57
• 2. 제언 57
• 참고문헌 59
• 영문초록 61