평화 지향적 학교 통일교육과 2007도덕과 교육과정의 분석

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 “평화 지향적 학교 통일교육”이라는 커다란 밑그림(Big picture) 속에서 학교 통일교육의 질적 전환의 한 방법으로서 ‘평화’의 내용을 통일 교육으로 도입하여 교육하기 위한 구체적인 방안과 교육과정상의 콘텐츠가 무엇이냐를 탐색하기 위한 것이다. 이러한 연구 내용에 대해서 좀 더 구체적으로 설명하면 다음과 같다. 본 연구가 지향하고 있는 기본 방향은 “평화 지향적 학교 통일교육”이다. 평화 지향적 통일교육을 위한 정당성이 이론적·이념적으로 확보된 상황이라고 하더라도, 현장 적합성을 높이기 위해서는 몇 가지 조건을 충족시켜야 한다. 먼저, 평화 지향적인 학교 통일교육을 위해서 이념적 근거와 몇 가지 논점을 해결하고자 했다. 이념적 근거로서 ‘평화주의’를 탐색했다. 사회적 합의의 산물인 헌법과 법체계 속에서, 인간 본성에 관한 철학적 논의, 그리고 우리의 민족정신에서 평화주의의 근거를 찾았다. 그리고 평화와 안보의 문제 및 평화 지향적 통일교육이 분단 극복에 미칠 수 있는 부정적 측면을 논하였다. 다음으로, 이러한 논점에 대한 해결을 통하여 구체적으로 평화 지향적인 학교 통일교육을 위해서 필요한 교육과정을 분석하였다. 2007 도덕과 교육과정에 기술하고 있는 평화의 내용을 ‘덕목으로서의 평화’, ‘평화 실현을 위한 정의’, ‘통일교육의 질적 제고 수단으로서의 평화’라는 세 가지 틀로 분석하였다. 그리고 마지막으로 수업의 실제에 활용할 수 있는 평화 지향적 통일교육을 위한 구체적인 프로그램을 예시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to analyze the revised 2007 moral subject curriculum, and then to adapt themselves to the peace-based school unification education. This paper's big picture is the 'peace-based' school unification education & the Upheaval of validity of school unification education. To achieve this purpose, first of all, we tried to solve the several problems for peace-based school unification education, and to search for theoretical basis for peace-based school unification education. The problems of relation between security & peace, of the view point of denial of unification are included in the such problems. Secondly, we analyzed the peace-based school unification education contents in the revised 2007 moral subject curriculum. The criteria of analysis of the revised 2007 moral subject curriculum are 'the peace as virtue', 'justice for peace', ' the peace as the means of the quality upheaval of school unification education. and then we proposed a concrete program that get used in the peace-based school unification education.

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