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    과학관련 사회적 문제를 이용한 과학의 본성 이해 및 과학적 인성 발달 프로그램 개발 및 적용 연구의 참고문헌

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    https://www.riss.kr/link?id=G3769419

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    본 연구는 과학관련 사회적 문제들을 찾아보고, 이 문제들을 현행 교육과정과 비교한 후 학생들의 수준에 맞도록 문제들을 재구성하였다. 또한 재구성한 주제를 이용하여 학생들의 과학의 본성 이해 및 과학적 인성 중 도덕적 민감성을 발달시켜줄 수 있는 SSI 관련 교육 프로그램 개발하고 이를 초등학생에게 적용하여 SSI에 관한 주제들의 교육적 도입 적절성 및 효과에 대해 연구하고자 하였다. 이를 위해 대전광역시 소재 E초등학교 6학년 1개 학급 30명의 학생을 연구 대상으로 하였으며, 약 3주(10차시)동안 적용하였다. 대상 학급은 담임 교사와 학생들의 프로그램 참여 동의가 이루어진 반으로 편의 표집 방법으로 선정하였다. 프로그램 적용 기간은 2015년 7월 첫째 주부터 셋째 주까지이고, 과학 교과와 창의적 체험활동 시간을 확보하여 진행하였다. 프로그램 투입 전 사전 검사가 실시되었으며, 약 3주간의 프로그램의 투입 기간이 끝난 뒤 동일한 검사지로 사후 검사가 실시되었다.
    본 자료는 최종결과물의 원자료로서 연구과정에서 참고한 선행연구논문들의 목록을 정리한 것이다.
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    본 연구는 과학관련 사회적 문제들을 찾아보고, 이 문제들을 현행 교육과정과 비교한 후 학생들의 수준에 맞도록 문제들을 재구성하였다. 또한 재구성한 주제를 이용하여 학생들의 과학의 ...

    본 연구는 과학관련 사회적 문제들을 찾아보고, 이 문제들을 현행 교육과정과 비교한 후 학생들의 수준에 맞도록 문제들을 재구성하였다. 또한 재구성한 주제를 이용하여 학생들의 과학의 본성 이해 및 과학적 인성 중 도덕적 민감성을 발달시켜줄 수 있는 SSI 관련 교육 프로그램 개발하고 이를 초등학생에게 적용하여 SSI에 관한 주제들의 교육적 도입 적절성 및 효과에 대해 연구하고자 하였다. 이를 위해 대전광역시 소재 E초등학교 6학년 1개 학급 30명의 학생을 연구 대상으로 하였으며, 약 3주(10차시)동안 적용하였다. 대상 학급은 담임 교사와 학생들의 프로그램 참여 동의가 이루어진 반으로 편의 표집 방법으로 선정하였다. 프로그램 적용 기간은 2015년 7월 첫째 주부터 셋째 주까지이고, 과학 교과와 창의적 체험활동 시간을 확보하여 진행하였다. 프로그램 투입 전 사전 검사가 실시되었으며, 약 3주간의 프로그램의 투입 기간이 끝난 뒤 동일한 검사지로 사후 검사가 실시되었다.
    본 자료는 최종결과물의 원자료로서 연구과정에서 참고한 선행연구논문들의 목록을 정리한 것이다.

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