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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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ㅥ ㅦ ㅧ ㅨ ㅩ ㅪ ㅫ ㅬ ㅭ ㅮ ㅯ ㅰ ㅱ ㅲ ㅳ ㅴ ㅵ ㅶ ㅷ ㅸ ㅹ ㅺ ㅻ ㅼ ㅽ ㅾ ㅿ ㆀ ㆁ ㆂ ㆃ ㆄ ㆅ ㆆ ㆇ ㆈ ㆉ ㆊ ㆋ ㆌ ㆍ ㆎ
Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω
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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
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      KCI등재

      성인 발달장애인의 텍스트 단서 유형에 따른 등장인물의 감정 추론 능력 = Character Emotional reasoning Ability According to Text Clue Type of Adults With Developmental Disabilities

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      https://www.riss.kr/link?id=A109522811

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      This study examined the emotional reasoning abilities of 35 adults with developmental disabilities and 35 college students of the same chronological age. Significant differences were identified in overall scores and across seven text clue subtypes, with the largest gap observed in "character statements." Frequent errors occurred in tasks involving metaphorical expressions under "emotional vocabulary," and the lowest average performance was observed in "text characteristics." These results underscore the importance of tailored educational approaches based on text clue types to enhance emotional reasoning in individuals with developmental disabilities.
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      This study examined the emotional reasoning abilities of 35 adults with developmental disabilities and 35 college students of the same chronological age. Significant differences were identified in overall scores and across seven text clue subtypes, wi...

      This study examined the emotional reasoning abilities of 35 adults with developmental disabilities and 35 college students of the same chronological age. Significant differences were identified in overall scores and across seven text clue subtypes, with the largest gap observed in "character statements." Frequent errors occurred in tasks involving metaphorical expressions under "emotional vocabulary," and the lowest average performance was observed in "text characteristics." These results underscore the importance of tailored educational approaches based on text clue types to enhance emotional reasoning in individuals with developmental disabilities.

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