체육수업 분위기와 자기효능감이 학생들의 도움요청 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 체육수업 분위기와 자기효능감, 도움요청 행동의 관계를 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 서울과 경기도에 재학하고 있는 학생을 모집단으로 설정하였으며, 편의표본 추출법으로 320명을 선정하였다. 자료처리는 SPSS 14.0을 이용하여 요인분석과 다중회귀분석을 실시하여, 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 체육수업 분위기가 자기효능감에 미치는 영향을 분석한 결과, 체육수업 분위기의 하위요인 중 교사학습 지향행동 분위기와 학생들의 실패걱정 분위기는 자기효능감(자신감)에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 자기효능감의 하위요인 중 자신감과 과제난이도 선호요인이 도움요청 행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 자기조절 효능감은 유의한 영향을 미치지 않았다. 셋째, 체육수업 분위기의 하위요인 중 학생 학습지향 행동, 노력 없는 결과지향, 학생들의 시패걱정, 경쟁 지향성 분위기가 도움요청 행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify effects of P.E class atmosphere and self-efficacy on help-seeking behavior. To obtain the purpose, 303 high school students from Seoul and Gyeonggido`s area answered the questionnaire using convenient sampling method. Data which is obtained through self-administration was analyzed using by the factor analysis, multiple regression. Results are as follows: 1. teacher`s learning-oriented behavior and student`s fear failure of physical education atmosphere have significantly influenced on self-efficacy. 2. self-efficacy has significantly influenced on help-seeking behavior. Self-confidence and task difficulty preference have influenced on help-seeking factors except self-control asking factor. 3. physical education atmosphere has significantly influenced on help-seeing behavior, such as students learning oriented behavior, fear of failure, and outcome oriented behavior. Overall results indicated that preference behaviors and requests of students are needed to be identify for improving class quality through voluntary help-seeking behavior.

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