통합학급 사정 척도 개발에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

통합학급 사정 척도 개발에 관한 연구

통합학급 사정 질문지(The Inclusive Classroom Questionnaire, 이하 ICQ)는 통합 교실을 경험한 학생들의 주관적 경험을 측정하는 학생 중심 사정 도구이다. ICQ는 학생 생활 만족에 관한 연구와 생태학적 모델에 관한 연구, 그리고 자기결정에 관한 연구에 근거하였다. 이 연구에서 척도의 문항을 개발하기 위해 참조한 선행연구들은 다섯 가지는 (1)학생 생활만족에 관한 연구, (2) 학교 환경에 관한 생태학적 체제 모델, (3) 장애학생의 자기결정에 관한 이론, (4) 학교 관련 사회적 지원에 관한 연구, 그리고 (5) 소속과 소외감에 관한 연구이다.

예비 연구1

1차 예비 연구의 목적은 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 ICQ의 이론적 요인을 조사하고자 하였다.

방법

1) 대상
대상자는 통합교육을 받아 본 경험이 있는 장애대학생 83명과 비장애 대학생 163명을 대상으로 하였다. 한국복지대학교 (장애)대학생 83명, 대구교육대학교 대학생 79명, 그리고 경성대학교 대학생 84명이었다. 여자의 비율은 68.70%이다.

2) 절차
방대한 문헌 연구를 통해 130문항이 선택되었다. 문항에 대한 응답은 매우 그렇다=5점, 그렇다=4점, 확실하지 않거나 그저 그렇다=3점, 그렇지 않다=2점, 매우 그렇다=1점으로 구성된 5점 라이커트 척도이다.
ICQ의 측정은 2단계로, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다.
전체 자료의 분석에는 SPSS 20.0과 Amos 16.0 프로그램이 사용되었다.

3) 결과
첫째, 베리맥스 회전을 통한 탐색적 요인분석에서 각 문항은 분석에 적합한 것으로 나타났다. 요인분석에서, EFA 검정결과, 1차 예비조사에서 사용된 130문항의 자료는 요인분석에 적합한 것으로 나타났다. 역이미지 상관계수에서 Measure of Sampling Adequacy(MSA) 값이 .50보다 낮은 문항들과 공통성(Communality)이 .50 미만인 문항들을 제거하였다.
그 다음으로 추출할 요인의 수를 지정하기 위하여 아이겐 값(eigen value) 1을 이용하였다. 초기 고유값의 합계인 아이겐 값이 1 이상인 요인은 5개로 나타났고, 회전된 요인행렬 중 5개의 요인들이 전체 분산의 65.577%를 설명하고 있는 것으로 나타났다. 추출된 다섯 가지 요인은 가족, 교사, 친구, 소외, 자기결정행동으로 명명되었다. 문항내적 일치도는 23문항의 Cronbach's α가 .893로 나타났다(.809≦α≦.893). ICQ는 최종 23문항으로 양호한 신뢰도가 산출되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Study on Development of Inclusive Classroom Assessment Scale

The Inclusive Classroom Questionnaire (Hereafter ICQ) is a student-centered assessment tool for measuring students' subjective experiences about their inclusive classroom. The ICQ is based in research on the students' school life satisfaction, the ecological system models, and the self-determination. Five models of the research were considered the conceptual framework for the scale : (1) research on Student Life Satisfaction, (2) research on the ecological system models of school environment, (3) theoretical and empirical work on the self-determination for student with disabilities, (4) research on School related social support, and (5) research on the sense of alienation and affiliation.

Pilot Study 1

The purpose of the first pilot study was to examine to theoretical factor structure of the Inclusive Classroom Assessment Scale using exploratory and confirmatory factor analyses(EFA and CFAs).

Method

1) Subjects
The subjects were 246 students from University. Participants included 83 University students with disabilities and 163 non-disabilities students who had been experienced inclusive education. There were 83 students from Korea National University of Welfare, 79 students from Daegu National University o