특성화고등학생의 진로결정수준과 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감의 구조적 관계 = The Structural Relationship between Career Decision Making Level and Ego-identity, Social Support and Career Decision Self-efficacy of

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 특성화고 학생이 지각하는 자아정체감과 사회적지지, 진로결정 자기효능감이 학생의 진로결정수준에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 변인들 간의 구조적 관계 및 상대적인 영향력의 크기를 확인하는 것이다. 이와 더불어 개인의 정의적인 특성인 자아정체감, 사회적지지와 진로결정수준에서 진로결정 자기효능감의 매개변인으로 간접효과를 미치는 영향을 알아보고, 개인 내적 특성인 자아정체감, 사회적지지와 진로결정 자기효능감 간의 관계에서 매개변인으로 간접효과를 미치는 영향에 관해서도 알아보고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서 설정한 주요 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감은 진로결정수준에 영향을 미치는가?
둘째, 자아정체감, 사회적지지와 진로결정수준의 관계에서 자기효능감은 매개효과를 갖는가?
이를 위해 인천시에 소재한 3개 계열 특성화고등학교 514명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하여 주요 변수에 대한 기술통계와 상관분석을 실시하였고, 연구모형에서 설정한 잠재변인의 구조적 관계를 확인하기 위해 구조방정식을 이용하여 모형을 분석하고 진로결정 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 선행연구 결과와 이론에 근거하여 설정한 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감, 진로결정수준의 구조적 관계에 대한 구조모형이 지지되는 것으로 확인되었다. 구조모형평가는 적합도 평가 지수의 기준이 확립된 TLI, CFI, GFI, RMSEA를 통해 평가하였고, 평가모형의 적합도 지수는 모두 양호하였다. 따라서 이 연구에서 설정한 연구모형은 비교적 연구자료를 적절하게 잘 설명하는 것으로 볼 수 있다.

둘째, 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감은, 진로결정수준에 직접적인 효과를 나타내는 것으로 확인되었으며, 사회적지지와 진로결정 자기효능감, 진로결정수준에 모두 유의미한 상관을 보이며, 판별타당성(AVE 제곱근)값 또한 양호한 것으로 나타났다.

셋째, 자아정체감과 사회적지지는 진로결정 자기효능감 각각을 매개로 진로결정 수준에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 진로결정 수준을 높이는 자아정체감과 사회적지지는 주요 변인으로 매개하고 있음을 나타내고 있다.

이 연구 결과를 통해 특성화고 학생이 지각하는 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감, 진로결정수준 간의 인과관계를 확인할 수 있었다. 이는 사회적지지가 직접적으로 진로결정수준에 영향을 미치기보다는 내적 변인인 자아정체감에 영향을 주고, 자아정체감이 다시 진로결정수준과 진로탐색 행동에 영향을 미친다는 것을 의미한다. 또한, 자아정체감, 사회적지지, 진로결정수준 간의 관계에서 진로결정 자기효능감이 진로결정수준을 촉진하는 매개변인으로 긍정적인 효과가 있음을 검증하였다는 것에서 의의가 있다.
이상의 연구 결과를 바탕으로 청소년기의 진로결정수준을 높이는 연구에서 청소년기, 특히 특성화고 학생들의 진로 준비, 탐색, 선택에 있어서 자아정체감과 사회적지지, 진로결정 자기효능감은 매우 중요한 자원으로 인식되며, 진로 교육 주체인 학교에서의 인적, 정서적 자원의 효과를 극대화하여 청소년들이 지각하는 지지와 진로 의사 소통방식을 향상시키고 이를 통해 진로결정 자기효능감을 증진시킨다면 진로결정수준을 높일 수 있는 긍정적 효과로 전환할 수 있다. 또한 진로결정 자기효능감 연구는 진로결정수준을 높이는 중요한 변인이므로, 환경조성과 함께 진로교육의 흐름을 확대하는 청소년의 진로지도가 이루어지고 이러한 교육 차원에서의 지원과 노력이 학생의 진로결정수준 증진에 효과가 있을 것으로 기대할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the effect of ego-identity, social support, and career decision self-efficacy perceived by vocational high school students on their level of making career decisions and examines the structural relationship between variables and the relative scale of the effect. In addition, this study aims to explore the indirect effect of career decision self-efficacy as a mediating variable on the defining characteristics of individuals, such as ego-identity, social support, and level of making career decisions as well as its indirect, mediating effect on the relationship between the internal individual characteristics, such as ego-identity, social support, and career decision self-efficacy. To this end, the following research problems were established:
First, do ego-identity, social support, and career decision self-efficacy affect the level of making a career decision?
Second, does self-efficacy have a mediating effect on the relationship between ego-identity, social support, and level of making a career decision?
To solve these research problems, a self-report survey was conducted with 514 students from three vocational high schools located in Incheon, and a descriptive statistic and a correlation analysis were carried out with major variables. In addition, the research model was analyzed using structural equations to examine the structural relationship between the unobserved variable developed in the model, and the mediating effect of career decision self-efficacy was verified. The main results of the analysis are summarized as follows:

First, the structural model for the structural relationship between ego-identity, social support, career decision self-efficacy, and level of making career decisions, which were established based on the results and theories of previous studies, was supported. The structural model was evaluated with TLI, CFI, GFI, and RMSEA, which had established standards for the goodness-of-fit indices, and all the indices were found to be valid. Therefore, the research model properly explains the research data.

Second, ego-identity, social support, and career decision self-efficacy showed a direct effect on level of making career decisions. A significant correlation was found in social support, career decision self-efficacy, and level of making career decisions, and discriminant validity (AVE square root) was also found to be good.
Third, both ego-identity and social support had an indirect effect on level of making career decisions through the mediator of career decision self-efficacy. This indicates that ego-identity and social support, which increase the level of making career decisions, mediate as major variables.

Based on the results of this study, the causal relationship between ego-identity, social support, career decision self-efficacy, and level of making career decisions in vocational high school students was confirmed. This indicates that social support affects the internal variable ego-identity, rather than directly affecting the level of making career decisions, and that ego-identity affects the level of making career decisions and job search behavior. In addition, this study has significance in confirming that career decision self-efficacy has a positive effect, as a mediating variable that promotes the level of making career decisions on the relationship between ego-identity, social support, and level of making career decisions.

In conclusion, research on the increase in level of making career decisions in adolescence, ego-identity, social support, and career decision self-efficacy are recognized as essential resources for job preparation, exploration, and selection for adolescence, especially for vocational high school students. As such, maximizing the effect of human and emotional resources at school, which is the primary career education provider, in order to improve the support and career communication methods perceived by adolescents and to enhance their career decision self-efficacy will produce a positive effect on the increase in their level of making career decisions. In addition, as career decision self-efficacy is an important variable in improving levels of making career decisions, creating a proper environment as well as providing teenagers with job education to expand the flow of career education will help students enhance their journey of making career decisions.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 및 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• 4. 연구의 범위 10
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 특성화고등학교 11
• 가. 특성화고 이해 11
• 나. 특성화고와 진로 12
• 2. 진로결정 수준 14
• 3. 자아정체감 17
• 4. 사회적지지 19
• 가. 예방의학적 이론 19
• 5. 진로결정 자기효능감 22
• 6. 변인 간의 관계 25
• 가. 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감의 관계 25
• 나. 자아정체감, 사회적지지, 진로결정수준 간의 관계 26
• 다. 진로결정 자기효능감, 진로결정수준 간의 관계 27
• Ⅲ. 연구방법 28
• 1. 연구모형 및 가설 28
• 가. 연구모형 28
• 나. 가설 30
• 2. 연구 대상 및 자료수집 31
• 가. 모집단, 표본 표집 방법 31
• 나. 연구 대상자의 인구․사회학적 특성 31
• 다. 특성화고 지원 특성 32
• 3. 연구 설계 34
• 가. 횡단적 조사설계 34
• 나. 구조방정식 설계 34
• 4. 자료 분석 35
• Ⅳ. 연구 결과 37
• 1. 기술통계 분석 37
• 가. 평균과 표준편차 및 정규성 37
• 나. 상관관계 및 판별 타당성 38
• 2. 측정 도구의 탐색적 요인분석과 신뢰도 42
• 가. 탐색적 요인분석 42
• 1) 자아정체감 요인분석 42
• 2) 사회적지지 요인분석 43
• 3) 진로결정 자기효능감 요인분석 45
• 4) 진로결정수준 요인분석 46
• 나. 확인적 요인분석 48
• 다. 신뢰도 분석 51
• 라. 집중 타당도 52
• 3. 가설에 대한 검증 54
• 가. 구조방정식 모형 검증 54
• 나. 모형 적합도 분석 54
• 4. 최종모형 분석 56
• 가. 잠재변인 간의 경로계수 56
• 나. 간접효과 분석 57
• Ⅴ. 결 론 59
• 1. 요약 59
• 2. 제언 62
• 참고문헌 64
• ABSTRACT 80
• 부 록 83