대학생 정서관리를 위한 에듀테크 설계원리 및 구현전략 개발 = Development of Design Principles and Implementation Strategies for EduTech Supporting University Students’ Emotional Management

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학생의 정서적 경험을 인식․조절․관리할 수 있도록 지속적으로 지원하는 에듀테크 설계원리(EduTech Design Principles) 및 이를 구현 가능한 전략을 개발하여 그 타당성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 Richey와 Klein(2009)이 제안한 설계․개발연구(Design and Development Research, DDR) Ⅱ유형을 적용하였다. 먼저 관련 문헌 고찰을 통해 정서관리의 이론적 모형을 도출하였으며, 이를 기반으로 사례 분석과 기능 분석을 통해 확인된 관련 기술을 종합하여 초기 에듀테크 설계원리 및 구현전략을 개발하였다. 이후 전문가 검토를 통해 내적 타당화를 실시하여 전반적인 타당성을 검증하였다. 연구 결과, 정서인식, 정서이해, 정서조절․표현, 정서성찰의 4개 영역에 걸쳐 12개의 요인, 33개의 설계원리, 132개의 에듀테크 구현전략이 도출되었다. 본 연구는 정서관리의 이론적 모형과 관련 테크놀로지를 통합하여 정서관리 에듀테크의 체계적 설계 기반을 마련하였다는 점에서 의의가 있다. 제안된 설계원리의 프로토타입은 학습자의 정서역량(emotional competence)을 강화하고, 고등교육 환경에서 지속가능한 정서관리 및 정서적 웰빙 지원을 위한 에듀테크 설계의 이론적․실천적 토대를 제공할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to develop and validate a set of design principles and implementation strategies for EduTech supporting university students’ emotional management. Following Richey and Klein(2009), Type Ⅱ Design and Development Research was employed. First, a theoretical model of emotional management was developed through an extensive review of relevant literature. Drawing on this model, an initial set of EduTech design principles and implementation strategies was developed by synthesizing related technologies identified through case and functional analyses. These initial principles and strategies were subsequently refined and validated through expert review. Consequently, 12 factors, 33 design principles, and 132 implementation strategies were identified across four domains: emotional awareness, emotional understanding, emotional regulation and expression, and emotional reflection. This study contributes to the field of educational technology by providing a validated design foundation for emotional management in higher education. By integrating theoretical models of emotion regulation with technological affordances, the proposed framework offers practical guidance for designing EduTech environments that foster emotional competence and support university students’ sustainable emotional well-being.