대학 신입생의 대학몰입과 학습참여가 교양교육 만족도에 미치는 영향 = The Influence of College Freshmen’s Institutional Commitment and Student Engagement on Satisfaction with General Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study, as one attempt to improve of quality of general education and to provide college freshmen with the most required educational experience, was to examine the influence of college freshmen’s institutional commitment and student engagement on satisfaction with general education. To do so, from 20th May 2019 to 31st May 2019, 465 freshmen enrolled in I College(4-year-course college) located in Incheon were selected as the study subjects, ‘institutional commitment’ and ‘student engagement’ were set as independent variables, ‘satisfaction with general education’ was set as a dependent variable, the differences according to each personal variable were compared, and a correlation analysis and a multiple regression analysis were conducted. The results were as follows. Firstly, it was found that ‘satisfaction with general education’ showed no difference according to ‘gender’. It was found that ‘satisfaction with general education’ showed a difference according to ‘major field’, and that ‘satisfaction with general education’ involved in the engineering and other fields was higher than ‘satisfaction with general education’ involved in the humanities field. Secondly, it was found that not only ‘institutional commitment’, but also ‘student engagement’, showed a significantly positive correlation with ‘satisfaction with general education’. Thirdly, it was found that 38% of ‘satisfaction with general education’ was explained by not only ‘institutional commitment’, but also ‘effective teaching’ and ‘integrative learning’, sub-factors of ‘student engagement’, and as a result of confirming the relative contribution, it was found that ‘effective teaching’ had the highest influence on ‘satisfaction with general education’, and that the 'institutional commitment' having the second and the 'integrative learning' having the third highest influences on ‘satisfaction with general education’.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교양교육의 질적 제고를 도모하고, 신입생에게 가장 필요한 교육경험을 제공하기 위한 하나의시도로, 대학 신입생들의 대학몰입과 학습참여가 교양교육 만족도에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이를 위해2019년 5월 20일부터 2019년 5월 31일까지 인천광역시에 위치한 4년제 I 대학의 신입생 기초필수교과목 수강자 중자발적 참여자 465명을 대상으로 대학몰입과 학습참여를 독립변인으로 설정하고, 교양교육 만족도를 종속변인으로하여 개인변인에 따른 차이 비교를 위해 t검증과 일원분산분석, 상관분석 및 중다회귀분석을 실시하였으며 그 결과는다음과 같다. 첫째, 성별에 따라서는 교양교육 만족도의 차이가 없는 것으로 나타났다. 전공계열에 따라서는 교양교육만족도에 차이가 있는 것으로 나타났으며, 공학계열과 기타계열의 교양교육 만족도가 인문계열의 교양교육 만족도보다높은 것으로 나타났다. 둘째, 대학몰입과 학습참여는 교양교육 만족도와 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.
셋째, 교양교육 만족도의 38%를 대학몰입과 효과적 교수, 통합적 학습이 설명해 주고 있는 것으로 나타났으며, 상대적기여도를 확인한 결과 효과적 교수, 대학몰입, 통합적 학습 순으로 교양교육 만족도에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 배상훈, "한국 대학생의 학습참여 진단을 위한 미국 NSSE 모델 도입 및 타당화" 교육연구소 16 (16): 77-104, 2015

2 장대성, "한국 대학 교양교육에 만족을 주는 서비스 품질요인과 교육요인 및 단과대학별 만족도 분석 연구" 한국컴퓨터정보학회 15 (15): 101-110, 2010

3 배상훈, "학부교육 실태진단" 한국교양기초교육원 2013

4 정연재, "자유교육과 직업교육의 이분법을 넘어서 - 균형잡힌 교육을 위한 하나의 시도" 한국교양교육학회 13 (13): 11-29, 2019

5 김은경, "신입생 세미나 수강에 따른 학습참여 분석" 한국교양교육학회 12 (12): 177-198, 2018

6 최정윤, "세 시점 자료를 활용한 대학 몰입의 영향요인 및 학업성취도에 대한 효과 분석 : Tinto의 대학-학생 상호작용 모델 적용을 중심으로" 한국교육행정학회 34 (34): 1-22, 2016

7 김지현, "대학의 학부교육: 세계 대학의 우수 사례" 교육과학사 2017

8 최정윤, "대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색연구(Ⅳ)" 한국교육개발원 2016

9 유현숙, "대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구(Ⅱ): 4년제 대학의 교수·학습 역량진단" 한국교육개발원 2014

10 송충진, "대학에서의 교수・학습활동과 의사소통, 수업만족도에 관한 연구- 교수자와 학습자간 인식차이와 영향요인을 중심으로" 교육연구소 15 (15): 171-200, 2014

11 고장완, "대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향" 한국교육행정학회 29 (29): 169-194, 2011

12 신혜숙, "대학생의 통학시간이 대학 몰입을 매개로 학업중단의사에 미치는 영향" 한국교육문제연구소 36 (36): 25-44, 2018

13 전재은, "대학생의 대학몰입 형성 요인에 대한 질적 연구" 교육문제연구소 32 (32): 179-203, 2019

14 송영명, "대학생의 대학 몰입, 교수-학생 상호작용, 능동적·협력적 학습활동이 전공 및 교양 수업만족도에 미치는 영향" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 977-995, 2018

15 전하람, "대학생의 기숙사 거주가 초기 대학몰입에 미치는 영향: 학교 구성원과의 상호작용의 매개효과를 중심으로" 한국교육문제연구소 35 (35): 37-63, 2017

16 권대봉, "대학생들의 교육 만족도 결정요인에 관한 탐색적 논의" 한국교육학회 40 (40): 191-202, 2002

17 권도희, "대학생-대학환경 적합성과 대학조직 몰입의 관계에 관한 연구" 연세대학교 대학원 2013

18 이길재, "대학교육 만족도 및 교수학습 성과 영향요인 분석" 한국교육행정학회 33 (33): 105-127, 2015

19 김수연, "대학 중도탈락생의 이동 경로 구조 분석" 교육과학연구소 43 (43): 131-163, 2012

20 이은준, "대학 신입생의 교양 수업 만족도 유형에 따른 군집화 연구" 한국교양교육학회 11 (11): 63-91, 2017

21 김헌주, "대학 신입생들의 학교생활만족도와 학업성취도 간의 상관관계 분석 사례연구" 한국데이터정보과학회 26 (26): 1283-1293, 2015

22 김남희, "대학 교양교육의 인식, 만족도 및 학습 성과로서의 학습역량 측정" 한국교양교육학회 12 (12): 41-66, 2018

23 유기웅, "대학 교양교육과정 만족도 및 강의 선택 관련 요인 분석" 교육문제연구소 (45) : 31-54, 2012

24 백평구, "교양교육 만족도, 교육적 경험, 학습 성과에 대한 인식: A대학을 중심으로" 한국교양교육학회 6 (6): 431-466, 2012

25 조용개, "교수자의 수업 개선을 위한 수업 포트폴리오 개발 모형 및 평가준거안" 한국교원교육학회 26 (26): 47-73, 2009

26 홍지인, "교수-학생 상호작용이 대학생의 대학 몰입에 미치는 영향" 한국교육행정학회 33 (33): 351-379, 2015

27 최정윤, "교수-학생 상호작용과 대학 몰입에 대한 대학 특성화사업의 성과분석: 동일대학 내 사업 참여 여부에 따른 차이를 중심으로" 한국교육재정경제학회 27 (27): 111-133, 2018

28 폴라니, "개인적 지식: 후기비판적 철학을 향하여" 아카넷 2001

29 Parpala, A., "University teachers’ conceptions of good teaching in the units of high-quality education" 33 : 355-370, 2007

30 Kuh, G. D., "The national survey of student engagement: Conceptual and emprical foundations" 2009 (2009): 5-20, 2009

31 Brown, R. M., "The importance of institutional image to student satisfaction and loyalty within higher education" 58 (58): 81-95, 2009

32 Nora, A., "The construct validity of institutional commitment: A confirmatory factor analysis" 34 (34): 243-262, 1993

33 Astin, A. W., "Student involvement: A development theory for higher education" 25 (25): 297-308, 1984

34 Trowler, V., "Student engagement literature review" 11 (11): 1-15, 2010

35 Polanyi, M., "Personal knowledge : Towards a post-critical philosophy" The University of Chicago Press 1974

36 Tinto, V., "Leaving college rethinking the causes and curs of student attrition" University of Chicago Press 1993

37 Lewis, H. R., "Excellence without a soul: How a great university forgot education" Public Affairs 2006

38 Bean, J. P., "Dropouts and turnover: The synthesis and test of a causal model of student attrition" 12 (12): 155-187, 1980

39 백승수, "4차 산업혁명 시대의 교양교육의 방향 모색" 한국교양교육학회 11 (11): 13-51, 2017