청소년의 내면화-외현화 문제행동에 따른 인지적 특성 : 비합리적 신념, 자동적 사고와 문제해결능력을 중심으로 = Cognitive characteristics according to internalized-externalized problem behavior of adolescents : irrational beliefs, automatic thoughts and problem solving style

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the difference of irrational beliefs, automatic thoughts and problem solving style according to internalized-externalized problem behavior of Adolescents and also to find out what subcategories of irrational beliefs, automatic thoughts and problem solving style estimate to internalized-externalized problem behavior. The subjects were 465 male and female students sampled in middle schools located in Seoul and Goyang. The scales were K-YSR which was revised by Jang(2001), the scale of irrational beliefs(Choi & Lee, 1994), K-CATS(Moon, 2002) and SPSI-R(Choi, 2002). The results of this study were as follows. First, there was a significant correlation among internalized-externalized problem behavior and irrational beliefs, automatic thoughts and problem solving style. Second, the significant differences were found in sex, school record, parents'' SES, but did not found in educational level of parents. Female students showed more problem behavior than male students. And the lower group of school record showed more externalized problem behavior than others, and also the lower group of parents'' SES showed more internalized problem behavior than others. Third, the significant differences were found in irrational beliefs, automatic thoughts and problem solving style according to internalized-externalized problem behavior. In irrational beliefs, the internalized problem behavior group was higher than the externalized problem behavior group in high self-expectation, frustration and anxious overconcern. Also the externalized problem behavior group was higher than the internalized problem behavior group in dependancy. In automatic thoughts, the internalized problem behavior group was higher than the externalized problem behavior group in depression cognition and social anxious cognition. In problem solving style, the internalized problem behavior group was higher than the externalized problem behavior group in negative problem oriented and avoidance coping style. Fourth, irrational beliefs, automatic thoughts and problem solving style were found the important variables to explain problem behavior. Irrational beliefs explained 31.4% of internalized problem behavior and explained 7.9% of externalized problem behavior. Automatic thoughts explained 44.3% of internalized problem behavior and explained 26.5% of externalized problem behavior. Problem solving style explained 32.6% of internalized problem behavior and explained 5.8% of externalized problem behavior. This results show to differ cognitive characters according to adolescence internalized-externalized problem behavior.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 내면화-외현화 문제행동에 따라 비합리적 신념, 자동적 사고, 문제해결능력에서 어떠한 차이를 보이는지 알아보고, 비합리적 신념, 자동적 사고, 문제해결능력의 어떠한 하위 요인이 청소년의 내면화-외현화 문제를 잘 예측해주는지를 탐색하고자 실시되었다. 연구 대상은 서울시와 고양시에 위치한 중학교 2, 3학년 남녀학생 465명이었다. 본 연구의 측정도구는 청소년의 문제행동을 측정하기 위해 오경자 등(1997)이 제작한 청소년 자기 평가 척도(K-YSR)를 장덕희(2001)가 재구성한 것을 사용하였고, 비합리적 신념 검사지(최정훈·이정윤, 1994), 아동·청소년 자동적 사고척도(K-CATS; 문경주 등, 2002), 문제해결도구(SPSI-R; 최이순, 2002)를 사용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 내면화-외현화 문제행동과 비합리적 신념, 자동적 사고, 문제해결능력은 유의미한 상관이 있었다. 둘째, 연구대상자의 특성에 따른 내면화-외현화 문제행동은 성별, 학업성적, 사회경제적 지위에 따라 유의미한 차이가 있었으나, 부모의 교육수준에 따라서는 차이가 나타나지 않았다. 남학생보다 여학생이 문제행동을 더 많이 보였고, 학업성적이 낮은 집단이 외현화 문제행동을 가장 많이 보였으며, 부모의 사회경제적 지위가 낮은 집단이 내면화 문제행동을 가장 많이 보였다. 셋째, 내면화-외현화 문제행동에 따라 비합리적 신념, 자동적 사고, 문제해결능력에서 유의미한 차이가 있었다. 비합리적 신념의 경우, 개인적 완벽성, 파국화, 과잉불안염려에서 내면화 문제집단이 외현화 문제집단보다 더 높았으며, 의존성에서는 외현화 문제집단이 더 높았다. 자동적 사고의 경우, 우울 인지와 사회불안 인지에서 내면화 문제집단이 더 높았고, 문제해결능력의 경우, 부정적 문제지향, 회피스타일에서 내면화 문제집단이 외현화 문제집단보다 더 높았다. 넷째, 비합리적 신념, 자동적 사고, 문제해결능력은 청소년의 내면화-외현화 문제행동을 예측하는 중요한 변인으로 나타났다. 비합리적 신념은 내면화 문제행동의 31.4%를, 외현화 문제행동의 7.9%를 설명하는 것으로 나타났고, 자동적 사고는 내면화 문제행동의 44.3%를, 외현화 문제행동의 26.5%를 설명하였다. 문제해결능력은 내면화 문제행동의 32.6%를, 외현화 문제행동의 5.8%를 설명하였다. 이러한 결과는 청소년의 내면화-외현화 문제행동에 따라 각각 다른 인지적 특성이 존재함을 시사한다.