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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the correlation between speaking and writing of information delivery. The conclusions and implications are as follows. First, Speaking and writing information is easier to generalize research results because they value objectivity compared to speaking and writing emotional expressions. Based on this ease of use, the following research methods were used to explore the correlation between speaking and writing information transmission. Second, the correlation between content and expression is higher than what writing says. Therefore, based on this, it suggests that people who write well information delivery are more likely to speak well in information delivery than people who speak well in information delivery. Third, the correlation between the sub-content and expression is more coherence and unity than evidence and knowledge. Knowledge and grounds should be actively utilized in the expression activities while promoting unity and coherence. Forth, the correlation between organization and expression is higher than writing says. This suggests the importance of organization in writing. Fifth, the ranking of factors that affect writing of information delivery is ‘basic>knowledge>unity>coherence and speaking of information delivery is ‘basic>unity>coherence>knowledge’.‘Basic’is the most important factor. Coherence in writing of information delivery turned out to be a low-impact factor, not because coherence is not important, but because of the coherence that is hard to realize. Speaking of information delivery is the least influential factor in knowledge. This knowledge is to know about knowledge. The important thing is to do knowledge.

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국문 초록 (Abstract)

이 연구는 정보전달의 말하기와 글쓰기의 상관관계를 탐색한 것이다. 정보전달의 말하기와 글쓰기 는 정서표현의 말하기와 글쓰기에 비해서 객관성을 중시하기 때문에 연구 결과를 일반화하기가 좀 더 용이하다. 이러한 용이함을 바탕으로 하여 상관관계를 탐색했는데 연구 방법은 다음과 같다. 정보전달 의 말과 글을 총체적 분석 방법에 의해 분석한 다음 SPSS 18.0 통계 패키지를 활용해 상관관계와 회 귀분석을 실시했다. 연구 결과를 근거로 하여 도출된 결론과 시사점은 다음과 같다. 첫째, 정보전달의 말하기와 글쓰기는 ‘r=.808’로 상관관계가 매우 높다. 이는 말하기와 글쓰기 교육이 연동되어야 함을 시사한다. 둘째, 내용과 표현의 상관관계는 말하기에 비해 글쓰기가 더 높다. 따라서 이것을 근거로 추 정하면 정보전달의 글을 잘 쓰는 사람이 정보전달의 말을 잘할 가능성이, 정보전달의 말을 잘하는 사 람이 정보전달의 글을 잘 쓸 가능성보다 더 높다는 점을 시사한다. 셋째, 내용의 하위 내용과 표현의 상관관계는 근거와 지식이 통일성과 응집성보다 높다. 이는 통일성과 응집성을 지향하면서 표현 활동 에서 실질적으로 지식과 근거를 적극적으로 활용해야 함을 시사한다. 넷째, 조직과 표현의 상관관계는 글쓰기가 말하기보다 더 높다. 이는 글쓰기에서 조직의 중요성을 시사한다. 다섯째, 정보전달의 글쓰 기에 영향을 미치는 요인의 순위는 ‘근거>지식>통일성>응집성’이고, 말하기는 ‘근거>통일성>응집성>지 식’이다. 정보전달의 글쓰기든 말하기든 ‘근거’가 가장 큰 영향 요인이다. 정보전달의 글쓰기는 응집성 이 영향력이 낮은 요인으로 드러났는데, 그것은 응집성이 중요하지 않아서가 아니라 실현이 힘든 응집 성의 특성 때문이다. 정보전달의 말하기의 경우는 지식이 가장 낮은 영향 요인이다. 이때의 지식은 아 는 지식이 아니라 하는 지식이고, 이것은 하는 지식의 중요성을 시사한다.

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이 연구는 정보전달의 말하기와 글쓰기의 상관관계를 탐색한 것이다. 정보전달의 말하기와 글쓰기 는 정서표현의 말하기와 글쓰기에 비해서 객관성을 중시하기 때문에 연구 결과를 일반화...

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