미래 교육환경 변화에 대비한 스포츠교육 연구와 실천

국문 초록 (Abstract)

미래는 불확실성과 다변화를 전제하고 있다. 이러한 상황에서 스포츠교육이 어떠한 방향을 지녀야 하는지를 탐색한다는 것은 쉬운 일이 아니다. 미래 교육환경 변화 속에서 스포츠교육의 길은 다양할 수 있기 때문이다. 이 연구에서는 미래 교육환경 변화 속에서 스포츠교육의 연구 실천 내용을 제시하고자 한다. 첫째, 스포츠 교육환경의 변화를 이해해야 한다. 스포츠 교육환경의 변화에서는 물리적 환경에서 온라인 학습 환경으로 확장, 절차적 지식과 통합교과로의 학습 내용 전환 그리고 과학 기술과 인문적 접근의 통합적 방법의 활용 등을 탐색하였다. 둘째, 미래 교육환경 변화에 잘 적응하기 위해서는 스포츠 핵심역량과 이 핵심역량을 구현하는 데 도움이 되는 스포츠교육의 두 가지 방향을 실천해야 한다. 하나는 체육과 교육과정에서 제안한 교수 · 학습의 방향을 실천하는 것이다. 다른 하나는 스포츠교육에서 과학적 관점과 인문적 관점을 활용해야 한다. 셋째, 스포츠교육 연구와 실천의 두 축을 구축해야 한다. 여기서 제1축은 외적 힘과 스포츠교육 연구와 실천의 관계를 조성하는 일이다. 제2축은 내적 힘과 스포츠교육 연구와 실천을 강화해야 한다. 논의에서는 스포츠교육 방향의 설정은 스포츠교육학자의 역량과 스포츠교육 관련 연구자들의 적극적인 의지와 노력이 수반되어야 함을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The future is premised on uncertainty and diversification. In this situation, it is not easy to explore what direction sports education should take. The reason is that sports education can be diversified amid changes in the future educational environment. This study intends to present the contents of research and practice of sports education in the future changing educational environment. First, due to the change of the sports education environment, the expansion of the physical environment to the online learning environment, the conversion of learning content to procedural knowledge and integrated curriculum, and the use of an integrated method of science technology and humanities approach were explored. Second, in order to adapt well to changes in the educational environment in the future, it is necessary to practice two directions of sports education that help to realize core sports competencies and core competencies. One is to practice the direction of teaching and learning proposed in the physical education curriculum. The other is to use a scientific perspective and a humanistic perspective in sports education. Third, it is necessary to establish two axes of sports education research and practice. The first axis here is to create a relationship between external strength and sports education research and practice. The second axis should strengthen research and practice in sports education and inner strength. In the discussion, it was suggested that the establishment of the direction of sports education should be accompanied by the competence of sports educators and active will and efforts of sports education related researchers.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 스포츠 교육환경의 변화
• Ⅲ. 미래 교육환경에 적합한 스포츠 역량과 스포츠교육의 방향
• Ⅳ. 스포츠교육 연구와 실천의 두 축
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 최의창, "한국체육 개혁의 방향과 스포츠교육의 역할 - 스포츠교육이 이끌어가는 한국체육 4.0을 지향하며 -" 한국스포츠교육학회 27 (27): 1-21, 2020

2 오정훈, "학교체육 진로교육의 변화와 준비" 29-52, 2017

3 이희숙, "플립러닝 학습이 학습동기 및 학업성취도에 미치는 효과에 관한 연구" 한국컴퓨터교육학회 18 (18): 47-57, 2015

4 최의창, "코칭이란 무엇인가(제2판)" 레인보우북스 2018

5 권오정, "코로나19에 의한 노인 운동행동 변화 사례 연구" 한국스포츠심리학회 31 (31): 123-134, 2020

6 김승환, "코로나19에 따른 대학 교양체육 실기수업의 온라인 수업 운영과 강사의 어려움에 대한 질적 사례 연구" 한국사회체육학회 (81) : 9-26, 2020

7 이의재, "코로나19 펜데믹(pandemic) 상황에서 고등학교 경력 체육 교사가 겪는 온라인 수업 실천의 어려움과 극복 전략 탐색" 학습자중심교과교육학회 20 (20): 339-362, 2020

8 양동석, "코로나-19에 대처하는 초등학교 체육수업의 현실과 개선방안" 한국초등체육학회 26 (26): 131-144, 2020

9 김세기, "코로나 19로 인한 초등학교 체육교과 원격수업 실태 분석" 한국초등체육학회 26 (26): 145-158, 2020

10 고문수, "초등체육수업론" 교육과학사 2015

11 고문수, "초등교사의 인성중심 체육수업 참여 준비와 실천을 통한교육적 의미 탐색" 한국스포츠교육학회 22 (22): 103-128, 2015

12 김방출, "체육 교과 인성 교육의 시민성 접근 제언" 한국스포츠교육학회 26 (26): 55-75, 2019

13 박주희, "창의융합교육을 위한 게이미피케이션(Gamification)의 개념적 토대 연구" 한국인격교육학회 13 (13): 43-57, 2019

14 이정현, "창의 인성을 위한 체육수업 : 인문 소양과 비주얼 씽킹을 이용한 스포츠맨십 기르기" 16 : 16-21, 2017

15 임한얼, "중학교 운동부 지도자의 인성교육 실천 양상 탐색" 한국스포츠교육학회 26 (26): 73-88, 2019

16 이선영, "제4차 산업혁명 시대의 교육심리학" 안암교육학회 23 (23): 231-260, 2017

17 오승현, "인문적 체육교육론 정당화 방식의 비판적 분석" 한국스포츠교육학회 20 (20): 25-49, 2013

18 박인우, "유비쿼터스 환경을 지향하는 미래교실 구성 방안" 한국교육학술정보원 2006

19 백윤수, "우리나라 STEAM 교육의 방향" 학습자중심교과교육학회 11 (11): 149-171, 2011

20 김용은, "스포츠미디어 환경변화에 대한 구조적 접근" 한국스포츠사회학회 29 (29): 25-50, 2016

21 임병노, "스마트 교육 핵심 속성 및 스마트 교육 콘텐츠 유형 탐색" 한국교육공학회 29 (29): 459-489, 2013

22 박정준, "미래사회 학교교육의 변화에 따른 체육교육의 방향 고찰" 한국스포츠교육학회 24 (24): 1-17, 2017

23 박재윤, "미래교육 비전 연구" 한국교육개발원 2010

24 이광우, "미래 한국인의 핵심역량 증진을 위한 초․중등 교육 교육과정 설계 방안연구" 한국교육과정평가원 2009

25 이근호, "미래 사회 대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상" 한국교육과정평가원 2012

26 구본권, "로봇시대, 인간의 일" 어크로스 2015

27 최미경, "다문화 스마트러닝을 위한 서비스 디자인" 한국인터넷전자상거래학회 16 (16): 273-284, 2016

28 박성진, "게이미피케이션, 어디까지 진화했나?" 12 (12): 42-54, 2015

29 양성진, "게이미피케이션(gamification)에 근거한 신앙을 위한 놀이의 재개념 연구" 한국기독교교육학회 (59) : 195-238, 2019

30 박세원, "가상현실 스포츠실 TPACK 탐색: 초등체육을 중심으로" 한국초등체육학회 26 (26): 107-129, 2020

31 Carr, E. H., "What Is History" University of Cambridge 1961

32 Ryan, R. M., "The motivational pull of video games : A self-determination theory approach" 30 (30): 344-360, 2006

33 Bonk, C. J., "The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs" John Wiley & Sons 2012

34 World Economic Forum, "New vision for education: Fostering social and emotional learning through technology" World Economic Forum 2016

35 Park, O., "Handbook of research for education communications and technology" Erlbaum 651-684, 2004

36 Bergmann, J., "Flipped learning : Maximizing face time" 68 (68): 28-31, 2014

37 고문수, "4차 산업혁명과 학교체육의 방향" 11-26, 2017

38 한국스포츠교육학회, "4차 산업혁명과 스포츠 교육학의 방향" 14-38, 2017