대학교수의 수업개발 프로그램 개발과 그 효과에 관한 연구 결과보고서

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 대학 교수들의 교수개발 혹은 수업역량을 증진시키기 위한 “교수개발 프로그램”을 개발∙운영했을 때 과연 교수들의 수업행동이 개선되는가를 검증하려는 것이다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 이 연구에서 다루려는 내용을 구체적으로 기술하면 다음과 같다.
첫째, 교수의 교수(수업행동)개발을 위한 프로그램 개발의 준거가 될 교수개발 연구모형을 개발한다. 교수자의 효과적인 수업행동을 연구한 기존 이론과 연구들을 검토 분석하고, 대학 교수들이 수업효과 증진에 요구된다고 판단하는 교수의 수업행동을 진술하도록 한 후 이를 종합하여 효과적인 수업행동을 구성하는 요소를 중심으로 “교수 수업행동 연구모형”을 개발한다.
둘째, 연구모형을 기준으로 교수의 授業行動 중 어떤 행동이 효율적인지의 여부를 평가하기 위한 항목(행동으로서의 수업활동 주제)의 확인을 통하여 “대학 교수의 교수개발 요소모형”을 개발한다. 모든 교수는 자신의 授業行動에 대하여 객관적인 평가 척도가 없는 상태에서도 부단히 평가를 하고 평가를 받는 상태에 있다. 그러나 교수 자신의 평가는 어디까지나 주관적일 수밖에 없으며 자신의 수업에 대한 평가가 주관적이며 체계성이 없는 정도만큼 수업개선을 위한 정보나 자료로서의 가치는 없어지는 것이다. 그러므로 수업의 효율화를 위해서는 교수 자신이나 학생들이 사용할 수 있는 교수의 授業行動 핵심요소의 확인이 요청된다.
셋째, 첫째 단계에서 검토 확인한 교수의 수업행동 요인이나 항목을 중심으로 교수개발(teaching profession development)을 위한 프로그램(주제별 내용의 선정과 조직)의 잠정적 안을 개발한다. 이러한 연구내용에는 수업준비를 위한 활동의 하나인 “수업계획서 모형” 개발을 포함한다.
넷째, 개발한 교수개발 프로그램을 표집한 교수를 대상으로 일정 기간 동안 실시하고 실시한 교수개발 프로그램의 효과를 검증한다.
다섯째, 교수개발 프로그램을 수정․보완하여 대학 교수를 위한 교수개발 프로그램을 확정한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Ⅰ. 序 論
가. 硏究의 必要性
나. 硏究의 目的 및 內容
다. 硏究의 制限點

Ⅱ. 교수개발 프로그램 개발의 이론적 배경
가. 敎授의 授業行動의 槪念化
1. ‘수업’의 흐름이나 절차를 기준으로 한 개념화
2. 교수의 수업행동을 기준으로 한 개념화
나. 關聯 硏究의 考察

Ⅲ. 연구방법 및 절차
가. 대학 교수의 효율적인 수업행동의 개념모형 및 요소모형 개발
나. 교수개발 프로그램의 개발
다. 교수개발 프로그램(안)의 실행
라. 교수개발 프로그램의 효과 검증

Ⅳ. 연구의 결과
가. 대학 교수의 교수개발 프로그램 개발
1. 대학 교수의 授業行動 硏究 및 수업행동 要素模型
2. 교수개발 프로그램의 차시별 주제 선정
3. 교수개발 프로그램의 주제별 세부수업행동 추출
4. 교수개발 프로그램의 잠정적 안 개발 및 운영
나. 대학 교수의 교수개발 프로그램 운영의 실제
다. 교수개발 프로그램 효과 검증
1. 학생의 학기말 강의평가 결과 분석
2. 수업계획서 작성 내용 분석
3. 교수와 학생들의 수업에 대한 의견
라. 수업계획서 모형