Learning Experiences and Identities of Korean Sojourner Adolescents in U.S. Middle Schools

국문 초록 (Abstract)

세계화가 진행됨에 따라 영구이주뿐 아니라 일시적 이주현상도 늘어나고 있다. 본 연구는 세계화 현상으로 부모를 따라 미국으로 와서 일시체류하며 중학교에 다니는 청소년에 초점을 맞추고 있다. 연구목적은 일시체류 한국 청소년의 학습경험을 탐구하고 미국 중학교에서 겪은 학습경험으로 그들이 어떻게 자기 정체성을 형성해나가는지를 탐색하는 것이다. 본 질적 연구는 1년 이상 5년 미만 미국에 체류한 뒤 한국으로 되돌아가야 한다는 것을 이미 알고 있는 5명의 한국청소년을 대상으로 하고 있다. 포커스 그룹 인터뷰와 개인 면담을 통해 자료를 수집하였으며, 인터뷰 자료를 전사하고 Nvivo 8을 이용하여 근거이론에 따라 분석하였다. 분석 결과, 1) 초기의 목표 및 호기심, 2) 언어적, 문화적, 인종적 소외경험, 3) 소외에 대처하기, 4) 미국 학교에서의 학업성취도, 5) 미국 학교에 대한 평가, 6) 한국 귀환에 대한 태도와 같은 6개의 주요 테마가 도출되었다. 마지막으로 본 연구는 미국에 일시적으로 체류하는 한국 청소년의 학습경험에 대한 마이크로 이론을 도출하여 도식으로 제시하였으며, 일시체류학생 및 귀국학생을 가르칠 교사를 위한 교육적 시사점을 덧붙였다.

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