초등학교 교사들의 수학적 의사소통 활용 실태 및 인식 조사 -초등학교 1,2학년을 담당한 교사들을 대상으로 = A Survey of the U se and Conception of Mathematical Communication: Focused on Teachers of the First and Second Graders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The national mathematics curriculum revised in 2007 emphasized students` mathematical communication and the curriculum is currently applied to all grades. In order to promote students` mathematical communication, the teacher needs to understand full implications and apply them to instruction. This study examined how teachers employed mathematical communication in their instruction and how they perceived it. The results showed that teachers had lack of understanding of student-centered instruction and mathematical communication. They also did not use various representation activities and discussion-based activities as expected. The number of students per classroom was reported by teachers as a main barrier to promote mathematical communication, but it did not make substantial differences in practice. Building on the results, this paper included implications for improving teachers` conception of mathematical communication.

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