사회통합프로그램 한국어교재의 어휘교육 연구

국문 초록 (Abstract)

다양한 계층의 외국인들이 한국사회로 진입하게 되었고 그들의 의사소통을 위한 한국어교육은 필수가 되었다. 학습자들이 필요한 어휘를 알면 의사소통의 시작이 이루어지므로 한국어 교육은 어휘 교육으로부터 시작된다고 볼 수 있다. 본 연구는 2009년에 시작된 사회통합프로그램에서 사용하고 있는 한국어 교재(2종)의 어휘를 『국제통용 한국어교육 표준모형』과 『한국어교육 어휘내용 개발』에 비추어 검토해 보았다. 이들 교재에서는 이민자의 특성을 반영하는 어휘가 대체로 주제에 맞게 제시되고 있으나 그렇지 못한 어휘들도 있음이 밝혀졌다. 이와 같은 사회통합프로그램 한국어 교재의 장단점을 바탕으로 ‘인사’주제에 적절한 어휘를 제시하여 단원을 구성하였다. 그리고 단원의 효과적인 어휘교육을 위한 단원 지도 방안을 구체적인 예를 통해 제시 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Foreigners of various classes have entered the Korean society. And Korean language education for their communication became essential. If the learners know the vocabulary they need, the beginning of communication will be done so that the Korean language education starts with the vocabulary. Therefore, this study investigated the Korean language textbooks (2 kinds) used in the Korea Immigration and Integration Program started in 2009.
In addition to comparing the vocabulary with the individual textbooks, I have selected "International Standard for Korean Language Education standard" and "Development of Korean Language Education Vocabulary Contents", which are comparative standards, and compared with the textbooks.
As a result, vocabularies reflecting the characteristics of immigrants are usually presented in accordance with the topic, but there are some vocabularies that do not.
Based on the strengths and weaknesses of the Korean language textbooks, this study presented the appropriate vocabulary to the topic of the Greetings and organized a chapter on the subject of "Greetings" topic. And the unit guidance for effective vocabulary education is presented through specific examples.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 선행연구
• Ⅲ. 사회통합프로그램 한국어교재의 어휘
• Ⅳ. 사회통합 프로그램의 한국어 어휘 교육 방안
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT