관계외상을 경험한 대학생의 외상 후 삶에 대한 현상학적 연구 = Phenomenological Study on the Life of College Students Exposed to Interpersonal Trauma

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 관계외상을 경험한 대학생의 외상 후 그들의 삶은 어떠한지를 그들의 관점에서 이해하는것이다. 이를 위해서 아동 청소년기에 지속적인 관계외상을 경험하였으며 본 연구에 참여의사를 밝힌 만 18세이상의 대학생 7명을 심층 면담하였고, van Manen의 해석학적 현상학 방법을 적용하여 있는 그대로의 생생한경험의 본질에 집중하고 경험한 그대로의 탐구와 해석학적 현상학적 반성 및 글쓰기를 하였다. 주제도출은 필사한 텍스트를 여러 번 읽고 반성하는 과정에서 관용어구와 예술작품을 참조하면서 이루어졌다. 그 결과 30개의 하위주제와 7개의 본질적인 주제가 도출되었다. 이를 통해 본 연구에 드러난 외상 후 삶에 대한 본질은<부모가 부모같지 않음>, <참을 수 없는 울화통>, <자신없고 위축되는 내가 초라함>, <사람들을 믿을 수 없음>, <세상에 혼자 내버려진 존재 같음>, <관계를 유지하기 위해 애를 많이 씀>, <이전과 다른 ‘나’가 되려고 함> 으로 드러났다. 이러한 주제는 참여자들의 고통에서 벗어나 온전해지고 싶다는 ‘회복에 대한 열망’에 의해자기를 보호하고 관계를 회복해 나가는 일련의 과정이었다. 그 경험의 의미를 이해함으로써 관계외상을 경험한 대학생들을 보다 전문적으로 개입할 수 있는 방안을 마련하는 기초 자료를 제공한 것에 의의가 있으며, 후속 연구에 대한 아이디어를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze how the lives of college students have been impacted after undergoing interpersonal trauma. For this study, in-depth interviews were conducted on 7 college students above the age of 18 who had undergone continuous interpersonal trauma from early childhood. Van Manen’s hermeneutical phenomenology method was applied in order to focus on the essence of the vivid experiences and to convey the incidents as they are. This topic of interpersonal trauma was chosen after carefully reading and reflecting on the transcribed text multiple times and also referring to other works of art. As a result of this reading and reflecting, 30 sub-topics and 7 main themes were derived. The main themes include <My parents are not like real parents>, <Uncontrollable rage>, <I am pitiful because I’m withdrawn and insecure>, <I cannot trust people>, <I am alone in the world>, <Put a lot of effort into maintaining relationships>, <Trying to become a different ‘me’ from before>. These themes were a series of processes in which participants partook in order to protect and restore their relationships because they had a ‘desire for recovery’, where they wanted to escape from pain and become whole again. By understanding the meaning of these students’experience, it is meaningful to provide basic data to prepare a plan to more professionally help students who have experienced interpersonal trauma, and suggest ideas for further research.

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