도시대학 교육프로그램의 주민역량강화 효과성 분석 = 푸른 경기 21 도시대학 교육프로그램을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 ‘푸른 경기 21 도시대학 프로그램’을 사례로 도시대학 교육프로그램의 주민역량강화 효과성을 분석하였다. 분석결과 도시대학 교육프로그램은 주민역량강화에 영향을 미치고 그 영향은 개인적 변화, 대인적 변화, 사회·정치적 변화로 나타났다. 개인적 변화는 개인의 태도 및 가치관의 변화로 나타나며, ‘스튜디오형 교육방식’, ‘교육일정’, ‘강의내용’, ‘수립된 계획의 만족도 및 실행도’, ‘프로그램의 지역사회에 대한 기여도’, ‘프로그램의 역량강화 운영요소’, ‘프로그램의 전반적인 만족도’와 관련 있는 것으로 나타났다. 대인적 변화는 타인과의 관계성 증가로 나타나며, ‘스튜디오형 교육방식’, ‘강의내용’, ‘수립된 계획의 만족도 및 실행도’, ‘프로그램의 지역사회에 대한 기여도’, ‘프로그램의 역량강화 운영요소’, ‘프로그램의 전반적인 만족도’와 관련 있는 것으로 나타났다. 사회·정치적인 변화는 지역사회에 대한 책임감 증가로 나타나며, ‘강의내용’, ‘수립된 계획의 실행도’, ‘프로그램의 전반적인 만족도’와 관련 있는 것으로 나타났다. 이상의 결과는 역량변화는 각각의 변화가 분리되어 나타나는 것이 아니라 다차원적으로 나타나며 개인적 변화가 대인적 변화와 사회·정치적 변화를 이끄는 중요한 시작점이라는 선행연구의 결과와 일치한다. 따라서 도시대학 교육프로그램을 통한 주민역량변화를 위해서는 ‘프로그램의 만족도’에 대한 지속적인 관리와 참가 대상별, 수준별 차별화된 ‘강의내용’ 및 수립된 계획의 예산 및 인력지원 등 ‘실행력’을 갖추기 위한 전략이 필요할 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this study is to analyze the effectiveness in citizen’s empowerment of urban planning academy program with examples of ‘Green Gyeonggi 21 Urban Planning Academy Program’. The analysis identifies that urban planning academy program affects citizen’s empowerment and the effect appears as changes made in the personal, interpersonal and socio-political aspects. It is indicated that the personal changes appear as the attitude or value system change of each individual and has a relevance with ‘studio type educational methods’, ‘education schedules’, ‘lecture contents’, ‘satisfaction and execution of the established plan’, ‘contribution of the program to the regional community’, ‘operational elements for empowerment of the program’ and ‘overall satisfaction on the program’. The interpersonal changes show in the increase of co-relationship with others and are related to ‘studio type educational methods’, ‘lecture contents’, ‘satisfaction and execution of the established plan’, ‘contribution of the program to the regional community,’ ‘operational elements for empowerment of the program’ and ‘overall satisfaction on the program’. It is ascertained that the socio-political changes result from the increased responsibilities on the regional community and are related to ‘lecture contents’, ‘execution of the established plan’, and ‘overall satisfaction on the program’. These findings stay in accordance with precedent studies in that each change made in the capability realm is not a separated aspect but rather appear as multi-dimensional results, and the personal changes become an important starting point to lead interpersonal and socio-political changes afterwards. Therefore, the study suggests that strategies need to be established for the ‘the executive faculty’ equipped with constant management on ‘satisfaction of the program’, ‘lecture contents’ differentiated by target participants and levels, and budget planning or labor force supporting of the program to achieve the residents empowerment by executing the program.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Abstract
• 1. 서론
• 2. 이론적 고찰 및 도시대학 프로그램 운영 사례분석
• 3. 분석틀
• 4. 분석결과
• 5. 결론
• 참고문헌