초등학생 집단의 신문지기법을 활용한 미술치료 체험연구 = (An) Empirical Research of Art Therapy Using a Newspaper Technique for Primary School Student Groups

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생 집단의 신문지기법을 활용한 미술치료 체험은 어떤 의미를 갖는 것인지를 이해하는데 있다.
본 연구에서는 신문지를 활용한 미술치료기법이란, ‘찢기’, ‘던지기’, ‘맞기’, ‘집기’, ‘안기’, ‘흩뿌리기’, ‘눕기’, ‘덮기’, ‘누르기’ 등의 활동단계를 거치면서 어떤 경험을 하는가에 대하여, 그 의미를 이해하기 위해 van Manen 의 해석학적 현상학의 연구방법을 적용하였다.
본 연구의 참여자는 의정부의 K화실에 등록되어있는 초등학생들을 선정하였으며, 21명의 초등학생이 참여하였다. 경기지역에 위치한 초등학교 1~ 6학년생이며, 1학년 2명, 2학년 8명, 3학년 1명, 4학년 5명, 5학년 4명, 6학년 1명이다. 2002년 4월부터 2002년 10월까지 6개 초등학생집단을 통해 그림, 시, 사진, 면담 자료 등을 수집하였다.
초등학생 집단의 신문지기법을 활용한 미술치료 체험의 의미를 알아보기 위한 참여자의 자료 분석 결과는 다음과 같은 본질적 주제를 도출하였다.
< 시원스럽게 해소되는 스트레스 >
- 갑작스러운 해방감
- 속이 펑! 시원한 스트레스의 뚫림
- 다 함께 하는 힘찬 외침 속에서의 하나됨
< 끊임없이 무언가를 강렬하게 만들어 보고 싶은 마음 >
- 욕심이 채워지지 않는 아쉬움
- 요술재료 같은 신비로움
- 상상력이 펑펑 떠오르는 놀라움
< 즐거움과 자유로움 속에서의 만남 >
- 실컷 당해도 안 아픈 즐거움
- 만남에서의 아슬아슬함과 상쾌함
- 부모님 허락 없이 아무렇게나 놀 수 있는 자유로움
< 엄마한테서나 느낄 수 있는 편안함과 포근함의 재경험>
- 신문지더미 속에 파묻히고 싶은 바램
- 엄마품 속 같은 신문지 더미 위의 포근함
< 몰입하다보니 어느새 아쉬운 마무리 순간>
- 모아 뭉치고 싶은 신문지 더미와의 일체감
- 무얼 해도 할 게 많은데 끝내는 아쉬움
위의 주제를 통하여 초등학생집단의 신문지를 활용한 미술치료기법은 첫째, 심리적 몰입을 빠르게 유도하고, 둘째, 이 기법은 신문지 재료가 주는 창조적인 욕구를 자극하며, 재료를 만지고 느끼는 과정을 자연스럽게 경험하면서 무엇을 해야할지 생각이 펑펑 떠오르는 체험을 한다. 셋째, 집단에서 개인, 혹은 개인에서 집단으로의 치료작업 전환이 용이하다. 개인적 심리 변화와 에너지의 분출을 경험하면서도 쉽게 상호교류 할 수 있다. 넷째, 심리적 안정감의 체험이다. 눈을 땔 수 없는 던지기 활동을 통해 서로 맞고 던지며 얄밉게 안 아픈 즐거운 활동 안에서 집중하며 한곳에 몰입하며, 신문지 더미 속에서 활동에 지친 몸을 휴식한다. 다섯째, 창작과 활동에의 욕구를 증가시켜준다. 지속적인 진행을 요구하게되며 종결에 대한 아쉬움을 표현하고 다음 활동에 대한 기대감을 갖는다.
마지막으로 본 연구의 의의와 제한점 및 제언을 제시한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this article is to understand what meaning the experience of art Therapy using a newspaper technique has to primary school student groups.
Art Therapy technique using a newspaper goes through activities such as 'tearing', 'throwing', 'being hit', 'picking', 'holding', 'scattering', 'lying', 'covering', 'pressing', in which the research method of van Manen's interpretative phenomenology was applied to understand what was experienced.
The subjects were 21 primary school students signed up for K Gallery, Euijungboo. They were from 1st and 6th graders of primary school students, of them, two 1st graders, eight 2nd graders, one 3rd grader, five 4th graders, four 5th graders, and one 6th grader. Pictures, poems, photos, interview data were collected through six primary school student groups from Apr. 2002 till Oct. 2002.
As to the result of data analysis for participants to explore the meaning of art Therapy experience using a newspaper technique, following substantial topics were elicited.
<Freshly relieved stress>
-Sudden feeling of freedom
-Feel refreshed! Relief of stress
-Oneness in a vigorous d shout
<Strong desire to constantly make something>
-Regretfulness with desire not met
-Mysteriousness like magic materials
-Surprise bring up with imagination
<Meeting with pleasure and freedom>
-Pleasure even in pain
-Thrill and refreshment at meeting
-Free play without parents' approval
<Re-experience of comfort and warmth felt at mother>
-Wish to be buried in a pile of newspaper
-Warmness on a pile of newspaper like mother's bosom
<Reluctant finishing moment before engrossed>
-Uniformity with a pile of newspaper
-Regret with what to do unfinished
The features of art Therapy technique using newspaper for primary school student groups are as follows:
First, it rapidly allures psychological engrossment.
Second, it has students experience many creative ideas for what to do, stimulating creative desire with newspaper materials, and naturally experience of touching and feeling materials.
Third, it is easy to change treatment work from groups to individuals, vice versa. They can easily interact experiencing individual psychological change and energy eruption.
Fourth, it brings about psychological stability. Devoting themselves to being hit and throwing, they take a rest in a pile of newspaper.
Fifth, it increases the desire for creation and activity. It demands constant progress, expresses regret of ending, and have them expect of next activity.
Finally, this article come up with the meaning and limit and proposal of this study.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 문헌고찰 = 5
• 1. 신문지기법에 관한 선행연구 = 5
• 1) 미술교육에서의 "종이 찢기" = 6
• 2) 창의적 미술활동의 도입방법 = 7
• 3) 이완 증진 = 8
• 2. 신문지 기법의 진행방법 = 10
• 1) 기본 규칙 = 11
• 2) 기법 진행 = 11
• 3. 미술치료 연구방법론으로서의 양적연구 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 19
• 1. 해석학적 현상학의 연구방법론 = 19
• 2. 체험의 본질에 집중 = 21
• 1) 현상 지향 = 21
• 2) 현상학적 질문 형성 = 22
• 3) 연구자의 선이해와 가정 = 22
• 3. 실존적 조사 = 24
• 1) 어원의 추적 = 24
• 2) 문학과 예술작품으로부터의 경험적 묘사 = 31
• 3) 연구자 자신의 경험 기술 = 36
• 4) 연구 참여자 개별 체험 기술 = 39
• 4. 해석학적 현상학적인 반성 = 45
• 1) 주제분석 = 45
• 2) 본질적 주제 = 47
• 5. 해석학적 현상학의 글쓰기 = 93
• Ⅳ. 결론 및 제언 = 105
• 참고문헌 = 110
• 부록 = 113
• 부록1. 연구참여 동의서 = 114
• 부록2. 관찰기록 = 114
• Abstract = 138